【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用如圖1的裝置進(jìn)行氧氣制取的探究,請你分析并填空.

(1)寫出帶標(biāo)號儀器的名稱:①
(2)若實驗室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣,則選用的制取裝置組合是 , 在固定試管時,試管口必須 , 這是為了 . 用此方法收集氧氣證明氧氣已集滿的方法是 . 若用F裝置收集氧氣,則氧氣從端(填“a”或“b”)進(jìn)入,該反應(yīng)的符號表達(dá)式是
(3)實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時得到氯化鈣和水.已知氨氣是一種無色的有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,密度比空氣小.制取氨氣時應(yīng)選用的實驗裝置組合為
(4)某興趣小組要收集一瓶(100mL)含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為80%的氣體,收集氣體的裝置如圖.收集方法是:在100mL集氣瓶里裝滿水,塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b,打開活塞a通入氧氣,把瓶里的水排入量筒,當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a,然后打開活塞b通入空氣,把瓶里的水全部排入量筒.則通入氧氣的體積和通入空氣的體積比約為 . (填最簡整數(shù)比)

【答案】
(1)長頸漏斗
(2)AD;略向下傾斜;防止冷凝水回流到熱的試管底部,炸裂試管;將帶火星的木條放在瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿;a;2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
(3)AC
(4)3:1
【解析】解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是長頸漏斗;(2)高錳酸鉀是固體,反應(yīng)條件是加熱,因此發(fā)生裝置選擇A,氧氣密度比空氣大,可用向上排空氣法收集,且排空氣法收集的干燥,所以選用的制取裝置組合是 AD,在固定試管時,試管口必須略向下傾斜,這是為了防止冷凝水回流到熱的試管底部,炸裂試管,證明氧氣已集滿的方法是 帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿;用G裝置排水法收集氧氣,氧氣從 a端進(jìn)入,將水從b端排出,化學(xué)方程式是:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)實驗室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣極易溶于水,密度比空氣小,所以制取氨氣時應(yīng)選用的實驗裝置組合為AC;(4)要考慮空氣中也有氧氣,氧氣約占空氣總體積的五分之一;
設(shè)通入氧氣后量筒內(nèi)水的體積為x,
×100%═80%
解得x═75mL,所以通入空氣的體積為75mL,則通入氧氣的體積和通入空氣的體積比約為75mL:25mL=3:1.所以答案是:(1)長頸漏斗;(2)AD,略向下傾斜,防止冷凝水回流到熱的試管底部,炸裂試管,證明氧氣已集滿的方法是 帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿; a2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)AC;(4)3:1.
【考點精析】關(guān)于本題考查的氧氣的制取裝置和氧氣的收集方法,需要了解發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型;收集裝置:根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性;排水法收集時,待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集(剛開始排出的是試管中的空氣;)用排空氣法收集氣體時,導(dǎo)管伸到集氣瓶底部才能得出正確答案.

練習(xí)冊系列答案
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【題目】氫氣有構(gòu)成微粒是 , 氬氣的構(gòu)成微粒是 , 氯化鈉的構(gòu)成微粒是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí),我們初步了解了實驗室制取氣體的知識.請結(jié)合圖示回答問題:

(1)小強想用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)選用的發(fā)生裝置為(選填序號)你對此發(fā)生裝置應(yīng)做如何改進(jìn) , 寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式為若用裝置G收集氧氣,驗滿的方法是
(2)實驗室用裝置B 制取氧氣,反應(yīng)的符號表達(dá)式 , 若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點是
(3)可選用合適的裝置收集氧氣并進(jìn)行鐵絲燃燒實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部炸裂,可能原因是 . 寫出鐵在氧氣中的燃燒符號表達(dá)式 . 若用G裝置收集氧氣,當(dāng)裝置中灌滿水后,氧氣從(填“b”或“c”)端通入.
(4)小明通過查閱資料得知:①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體;②實驗室用大理石固體和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳.則實驗室制取二氧化碳的裝置組合為(選填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】關(guān)于下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖的說法,正確的是(

A.①③屬于金屬元素
B.①②屬于同種元素
C.③④是陰離子
D.②④是相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)放入水中不能形成溶液的是(
A.白糖
B.食鹽
C.花生油
D.白酒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中,有如下實驗設(shè)計方案:
(1)該方案的實驗?zāi)康氖牵禾骄?/span>對反應(yīng)速率的影響.

編號

溫度

催化劑

氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比

生成1升氧氣所需時間/s

實驗Ⅰ

400℃

MnO2

1:1

153

實驗Ⅱ

400℃

MnO2

2:1

240


(2)小芳在實驗時,誤把氧化銅當(dāng)作二氧化錳放入加熱,結(jié)果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
【設(shè)計實驗】
按下表進(jìn)行實驗,并測定開始產(chǎn)生氣體時的溫度(即分解溫度,分解溫度越低,表示反應(yīng)速度越快).

實驗編號

實驗藥品

分解溫度(℃)

氯酸鉀

580

氯酸鉀和二氧化錳(質(zhì)量比1:1)

350

4

氯酸鉀和氧化銅(質(zhì)量比1:1)

370

5

氯酸鉀和氧化鐵(質(zhì)量比1:1)

390

【數(shù)據(jù)和結(jié)論】
(I)由實驗與實驗⑤對比,證明猜想合理;
(II)實驗所用的三種物質(zhì)中,催化效果最好的是
【反思】
若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還需驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的是否改變.
(3)小林在實驗時,聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.

實驗裝置

實驗主要過程

①檢查裝置氣密性.
②加入過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.

實驗結(jié)論:過氧化鈣與水反應(yīng)(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣.
【分析與反思】
(I)過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小林認(rèn)為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是
(II)小林希望對此實驗進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,請你幫他提出合理化建議
(III)同學(xué)們對過氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下:①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣
你認(rèn)為猜想(填序號)一定是錯誤的,理由是
(4)【計算】該興趣小組的同學(xué)們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素),標(biāo)簽如圖所示.試計算:

(I)過氧化鈣的相對分子質(zhì)量為;
(II)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為;
(III)g過氧化鈣與100g碳酸鈣含鈣量相當(dāng);
(IV)該產(chǎn)品(如圖)中過氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用化學(xué)用語回答問題.
(1)兩個鈣離子;
(2)三個水分子
(3)甲烷的化學(xué)式

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在H2O、OH、H、H四種微粒中,屬于分子的是( )
A.OH
B.H
C.H2O
D.H

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某氫氧化鈉樣品中提有氯化鈉,為測定樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱取5g樣品,加入27g水完全溶解后,緩慢加入稀鹽酸,同時測定溶液的pH=7時,剛好用去10%的稀鹽酸36.5g,試計算:
(1)將100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為38%的濃鹽酸稀釋成10%的稀鹽酸,需加水的質(zhì)量為g.
(2)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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