3．金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)非�；顫娝梢耘c冷水發(fā)生反應(yīng)，下列物質(zhì)可能是鈉與水反應(yīng)生成物的是（　�。�
A．CO2B．Cl2C．Na2CO3D．NaOH

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，結(jié)合題意進(jìn)行分析解答．

解答 解：鈉與冷水發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)物中含有鈉元素、氫元素、氧元素；
A、由質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)物中不含碳元素，反應(yīng)后生成二氧化碳是不可能的，故選項錯誤．
B、由質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)物中不含氯元素，反應(yīng)后生成氯氣是不可能的，故選項錯誤．
C、由質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)物中不含碳元素，反應(yīng)后生成碳酸鈉是不可能的，故選項錯誤．
D、由質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)后生成氫氧化鈉是可能的，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律（化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變）并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．探究一學(xué)習(xí)氫氧化鈉的性質(zhì)之后，知道氫氧化鈉溶液中含有H2O、Na+、OH-，能使無色酚酞試液變紅色，某科技小組想進(jìn)一步探究是哪一種粒子使無色酚酞試液變紅色．
【提出猜想】猜想①：可能是H2O；猜想②：可能是Na+；   猜想③：可能是OH-．
【實驗驗證】
實  驗  操  作實  驗  現(xiàn)  象結(jié)     論
①用試管取少量蒸餾水，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩試管內(nèi)溶液仍為無色水分子不能使無色酚酞試液變紅色
②用試管取少量氯化鈉溶液，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩試管內(nèi)溶液仍為無色鈉離子不能使無色酚酞試液變紅色
③用試管取少量氫氧化鈉溶液，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩溶液變紅色氫氧根離子能使酚酞試液變紅色
【討論反思】有同學(xué)認(rèn)為猜想①不需要實驗驗證就可以排除，你認(rèn)為該同學(xué)的理由是無色酚酞試液中有大量水分子，已經(jīng)證明水分子不能使酚酞變紅色．
探究二
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進(jìn)行探究．
【提出問題】剩余固體成分是什么？
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分為：
A．全部是碳酸鈣      B．既有碳酸鈣，也有氧化鈣     C．全部是氧化鈣
【設(shè)計并完成實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液溶液變紅說明固體成分中一定
含有氧化鈣．
②再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸   有氣泡生成說明固體成分中一定
含有碳酸鈣．
實驗結(jié)論】該化學(xué)興趣小組同學(xué)得出的結(jié)論：
【剩余固體成分】與【猜想與假設(shè)】中的B（填“A”或“B”或“C”）．
【交流與反思】實驗操作產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，如何檢驗是該氣體把氣體通入澄清石灰水中，如果澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳；剩余固體的成分若與C相符，則兩步操作的實驗現(xiàn)象②（填“①”或“②”或“①②”）不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)濕衣服晾干的說法中，正確的是（　　）
A．發(fā)生了化學(xué)變化B．是水分子不斷運動的結(jié)果
C．水分子變成了氫分子和氧分子D．水分子的體積變小了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．下列A、B是探究物質(zhì)性質(zhì)的實驗：

二氧化碳是否可以溶于水，很難直接觀察到現(xiàn)象，可以通過A中塑料瓶變癟的變化說明二氧化碳可溶于水，研究氧化鈣與水反應(yīng)是吸熱還是放熱，可利用密閉的廣口瓶內(nèi)氣壓的變化引起U形管內(nèi)水位的變化，若b（填a或b）處的水位升高，則是放熱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．科學(xué)方法是人們在認(rèn)識和改進(jìn)世界中尊徐或運用的，符合科學(xué)一般原則的各種途徑和手段，是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，觀察、分類、歸納、演繹、類比、對比等是化學(xué)學(xué)習(xí)重要的科學(xué)方法．根據(jù)你已有的化學(xué)知識或認(rèn)識，各舉一個運動下列科學(xué)方法的例子．
（1）觀察法：是由目的地、有計劃地通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，對客觀事物考察并描述現(xiàn)象的方法：
例如：將鎂條在空氣中點燃，觀察到鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光，方程大量的熱，生成白色粉末固體．
再舉一例：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體．．
（2）分類法：就是根據(jù)事物的共同點和差異點，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物區(qū)分為不同種類的方法．
舉例：從物質(zhì)的組成來區(qū)分氧氣是純凈物，空氣是化合物．
（3）歸納法：是從個別事物的性質(zhì)、特點和關(guān)系中概括出一類事物的性質(zhì)、特點、和關(guān)系的方法．
舉例：從氣、液、固的擴(kuò)散現(xiàn)象得出結(jié)論：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則的運動．
（4）演繹法：從普遍性結(jié)論或一般性事理推導(dǎo)出個別性結(jié)論的方法．
舉例孟得爾遺傳規(guī)律的探索實驗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．小紅和小麗在探究堿的化學(xué)性質(zhì)時，將稀鹽酸滴入到氫氧化鈉溶液中，意外地看到有氣泡產(chǎn)生，她認(rèn)為氫氧化鈉溶液 已經(jīng)變質(zhì)了．用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
【提出問題】變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想假設(shè)】小麗對變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)成分做出了兩種猜想：
猜想一：碳酸鈉；
猜想二：NaOH和Na2CO3．
【實驗設(shè)計】為驗證上述猜想哪個正確，小麗設(shè)計了如下方案：取少量氫氧化鈉溶液樣品于試管中，滴加幾滴無色酚酞溶液，觀察溶液顏色變化．小紅認(rèn)為小麗的實驗方案不合理，理由是：碳酸鈉和氫氧化鈉溶液都能使酚酞變紅色
【實驗與結(jié)論】小紅另外設(shè)計并完成了實驗，請你幫她填寫下面的實驗報告：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
步驟1：取少量氫氧化鈉溶液樣品于試管中，向其中滴加過量的氯化鈣溶液有白色沉淀生成猜想一
正確
步驟2：取步驟1反應(yīng)后的溶液測定溶液的pH，具體方法是把pH試紙放在潔凈的玻璃片上，用玻璃棒蘸
取待測液滴到pH試紙上將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較		pH=7

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道了物質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，A、B、C、D、E、F等六種物質(zhì)是同學(xué)們在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中接觸并熟悉的，其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．

完成下列化學(xué)方程式：
（1）①3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（2）②Fe+CuCl2=FeCl2+Cu；
（3）③CuO+2HCl=CuCl2+H2O；
（4）④2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是（　�。�
A．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰
B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
C．浸透水的棉花團(tuán)接觸酒精燈火焰立即燃燒
D．木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生紅色火焰并生成黑色物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列各組物質(zhì)的鑒別中，所選試劑或方法不正確的是（　�。�
待鑒別的物質(zhì)試劑或方法
A二氧化碳和氮氣燃著的木條
B硫酸銅和硝酸鉀水
C奶粉和淀粉碘水
D濃硫酸和濃鹽酸聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊答案