（2010?烏魯木齊）下列氮肥中，氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是（ ）
【答案】分析：化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%
尿素中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為，硫酸銨中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：，硝酸銨中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為，硝酸鉀中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為，觀察可知，把硝酸鉀中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式分子分母同乘以2，則分子與前三者相同，所以，只要算出分母，即可比較大�。�
解答：解：尿素中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為，硫酸銨中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：，硝酸銨中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為，硝酸鉀中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為= 
在分子相同的情況下，分母越小，結(jié)果越大．
計(jì)算可知，尿素的相對分子質(zhì)量為60，硫酸銨的相對分子質(zhì)量為132，硝酸銨的相對分子質(zhì)量80，硝酸鉀的相對分子質(zhì)量乘以2為202．可見，尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大．
故選A
點(diǎn)評：此題要求比較元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的高低．運(yùn)用公式逐一計(jì)算也能通過計(jì)算結(jié)果比較，但太繁瑣．快速解題的方法是變式求同法．把公式變成為易于分析的形式，一般不看轉(zhuǎn)化后的相同部分，而去分析比較差異的部分，即可得出結(jié)論．
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（2010?烏魯木齊）下面是某學(xué)生對課本中圖表資料的使用情況，其中不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2010?烏魯木齊）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，乙設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

寫出A、B兩個實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
，
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
．
丙進(jìn)行了圖C所示的實(shí)驗(yàn)，在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．停止加熱后冷卻，他觀察到的現(xiàn)象是
a端上銅絲變黑
a端上銅絲變黑
，
玻璃棒a端下沉
玻璃棒a端下沉
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
甲認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
乙、丙認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（4）你認(rèn)為
甲
甲
的結(jié)論正確，請從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是：
在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變
在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變
．
（5）導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯誤的原因是
B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了
B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了
，
C實(shí)驗(yàn)a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量
C實(shí)驗(yàn)a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量
．
因此，如果
有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體
有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體
的反應(yīng)，則一定要設(shè)計(jì)反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行．

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