17．下列4個(gè)圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系是（　�。�
ABCD
向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸木炭在盛有氧氣的密閉容器內(nèi)燃燒將水通電電解一段時(shí)間室溫下，向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀
A．AB．BC．CD．D

分析 A、稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水；
B、碳燃燒生成二氧化碳；
C、電解水時(shí)，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2；
D、室溫下，向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀時(shí)，硝酸鉀能夠繼續(xù)溶解．

解答 解：A、稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水，隨著反應(yīng)進(jìn)行，氯化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大，完全反應(yīng)后，氯化鈉質(zhì)量不再增大，繼續(xù)加入氫氧化鈉溶液時(shí)，氯化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小，該選項(xiàng)對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確；
B、碳燃燒生成二氧化碳，碳燃燒前二氧化碳質(zhì)量是0，該選項(xiàng)對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確；
C、電解水時(shí)，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2，該選項(xiàng)對(duì)應(yīng)關(guān)系正確；
D、室溫下，向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀時(shí)，硝酸鉀能夠繼續(xù)溶解，加入硝酸鉀前溶液質(zhì)量不能是0，該選項(xiàng)對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖是實(shí)驗(yàn)室制備氣體的常用裝置和儀器．

①用A制二氧化碳，需要的藥品是大理石和稀鹽酸．反應(yīng)開(kāi)始后將二氧化碳通入澄清石灰水中，產(chǎn)生白色沉淀．反應(yīng)一段時(shí)間后夾緊彈簧夾，A中現(xiàn)象是試管內(nèi)液面逐漸下降，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面逐漸上升，一段時(shí)間后固液分離，反應(yīng)停止．
②制氧氣時(shí)，將B與D（選填“C”或“D”）連接組成發(fā)生裝置．排水法收集滿氧氣后，用玻璃片磨砂（選填“磨砂”或“光滑”）的一面蓋住集氣瓶口．
③硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，放熱．
④若有0.2mol氯酸鉀分解，求生成氧氣的質(zhì)量．（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．固體碘受熱升華，下列關(guān)于此過(guò)程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．碘分子體積變大B．碘分子運(yùn)動(dòng)速率不變
C．碘分子質(zhì)量變大D．碘分子間的間隔變大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某興趣小組以“稀硫酸與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應(yīng)”為課題進(jìn)行了科學(xué)探究．如圖1所示，小組同學(xué)向氫氧化鈉溶液加入稀硫酸．一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑，因此，他們停止滴加稀硫酸，并對(duì)試管內(nèi)稀硫酸與氫氧化鈉溶液是否發(fā)生了反應(yīng)進(jìn)行探究．

（1）圖1實(shí)驗(yàn)操作：A是取用氫氧化鈉溶液的操作，B是向氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸的示意圖．
①請(qǐng)指出A中兩處的錯(cuò)誤：瓶塞正放、標(biāo)簽沒(méi)有向著手心．
②同學(xué)認(rèn)為按照B圖所示操作，可以令液體沿試管內(nèi)壁流下避免迸濺，又可以避免因拿滴管的手抖動(dòng)使得稀硫酸滴在持試管的手上．但實(shí)驗(yàn)室禁止按照B圖所示操作，請(qǐng)你推測(cè)B圖所示操作可能導(dǎo)致的不良后果：試劑交叉污染．
（2）小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在白瓷板上放一小片pH試紙，用玻璃棒蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，讀溶液的pHpH＜7
（填“＞”、“=”或“＜”）		稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)，且稀硫酸過(guò)量了．
（3）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O．
（4）同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為，不用上述方法，用其他試劑也可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)．于是分成甲、乙兩組繼續(xù)試驗(yàn)．
甲組實(shí)驗(yàn)：探究CuSO4溶液是否可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象】
如圖2，向試管a中滴加足量稀硫酸時(shí)無(wú)明顯現(xiàn)象，再滴加CuSO4溶液時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色沉淀．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論1】
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象，你認(rèn)為用CuSO4溶液可以（填“可以”或“不可以”）證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)．
乙組實(shí)驗(yàn)：探究BaCl2溶液是否可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象】
如圖3，向試管b中滴加足量NaOH溶液時(shí)無(wú)明顯現(xiàn)象，再滴加BaCl2溶液時(shí)出現(xiàn)白色沉淀．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論2】
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象，你認(rèn)為用BaCl2溶液不可以（填“可以”或“不可以”）證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)．理由是硫酸能和氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列敘述、對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式、所屬基本反應(yīng)類型都正確的是（　�。�
A．服用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過(guò)多 Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O復(fù)分解反應(yīng)
B．拉瓦錫研究空氣成分 2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2  分解反應(yīng)
C．用天然氣作燃料 CH4+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O  氧化反應(yīng)
D．驗(yàn)證銅和鋁的活動(dòng)性 3Cu+Al2（SO4）3═3CuSO4+2Al 置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)的分類正確的是（　　）
A．CO和C60都屬于化合物B．氮?dú)夂脱鯕舛紝儆诜墙饘賳钨|(zhì)
C．H2O和C2H5OH都屬于氧化物D．自來(lái)水和蒸餾水都屬于純凈物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

9．無(wú)土栽培是一種農(nóng)業(yè)高新技術(shù)，它可以顯著提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量，某產(chǎn)品茄子的無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液中含有6%的KNO3．
（1）KNO3中鉀、氮、氧元素的質(zhì)量比39：14：48．
（2）某營(yíng)養(yǎng)液需要1010gKNO3來(lái)配制，則含氮元素8.4g
（3）現(xiàn)有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的硝酸鉀溶液（密度約為1.09g/cm3），配制20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的硝酸鉀溶液，需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的硝酸鉀溶液9.2ml（精確到0.1），需要水10mL（水密度為1g/cm3）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．下列物質(zhì)鑒別方法能達(dá)到目的是C．
A．硬水和軟水--過(guò)濾                           B．稀HCl和KNO3溶液--滴入酚酞溶液
C．NH4NO3固體和KCl固體--與熟石灰混合研磨                D．KClO3固體和KCl固體--與二氧化錳混合加熱，在試管口放帶火星的木條，觀察木條是否復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列生活用品不屬于有機(jī)合成材料的是（　�。�
A．塑料瓶B．不銹鋼刀C．滌綸布料D．汽車輪胎

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同步練習(xí)冊(cè)答案