（2012?岳陽(yáng)一模）燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類已有幾十萬(wàn)年的利用燃燒反應(yīng)的歷史，但燃燒引發(fā)的火災(zāi)也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難．當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，下列滅火和自救措施中不夠妥當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
分析：A、根據(jù)濕毛巾可防止吸入有毒的氣體或煙塵進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)煙霧和有毒氣體隨熱氣流上升的特點(diǎn)進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)燃燒的條件進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)被困在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的處理方法進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、用濕毛巾捂住口鼻，可防止吸入有毒的氣體或煙塵，故該自救措施正確．
B、煙霧和有毒氣體能隨熱氣流上升，蹲下或匍匐前進(jìn)能防止吸入煙霧，故該自救措施正確．
C、一旦發(fā)現(xiàn)火情，立即打開所有門窗，會(huì)使空氣對(duì)流，提供充足的氧氣，燃燒會(huì)更旺，故該滅火和自救措施錯(cuò)誤．
D、被困在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，可打電話報(bào)警、求救，故該自救措施正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：生命重于泰山，珍愛(ài)生命，了解火災(zāi)中逃生的具體方法，一旦遇到火災(zāi)能迅速想出逃生方法，做到防患于未然．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?岳陽(yáng)一模）用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）三個(gè)氫分子
3H2
3H2
；        
（2）兩個(gè)鐵離子
2Fe3+
2Fe3+
；
（3）負(fù)二價(jià)的硫元素
-2
S
-2
S
；    
（4）三個(gè)氫氧根離子
3OH-
3OH-
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?岳陽(yáng)一模）化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展有著密切的關(guān)系．
（1）利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，保障農(nóng)業(yè)的豐收．草木灰（其中含有碳酸根離子）能促進(jìn)植物生長(zhǎng)、增強(qiáng)抗病蟲害和抗倒伏能力，其有效成分的化學(xué)式為
K2CO3
K2CO3
；市售的化肥種類繁多，若要鑒別NH4NO3和NH4Cl可用的試劑是
硝酸銀溶液
硝酸銀溶液
．
（2）利用化學(xué)開發(fā)新能源和新材料，改善人類的生存條件．“西氣東輸”是一項(xiàng)重大工程，供應(yīng)從新疆到上海沿線各省市的工業(yè)和居民生活用氣，請(qǐng)寫出使用該氣的化學(xué)方程式
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
．
（3）利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，以使人類生活得更加美好．
請(qǐng)你就解決空氣污染和白色污染各提一點(diǎn)建議：
①防止空氣污染
減少化石燃料的使用
減少化石燃料的使用
；
②防止白色污染
減少使用不必要的塑料制品
減少使用不必要的塑料制品
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?岳陽(yáng)一模）某中學(xué)化學(xué)興趣小組根據(jù)下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究．

請(qǐng)你參與并回答：
（1）寫出圖1指定儀器的名稱：a、
試管
試管
，b、
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
；
（2）用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，用C和D裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色，原因是
試管口沒(méi)有放棉花
試管口沒(méi)有放棉花
．
（3）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，如果用如圖2所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從
b
b
（“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?岳陽(yáng)一模）圍繞一瓶NaOH固體是否變質(zhì)的問(wèn)題，同學(xué)們展開了探究活動(dòng)．查閱資料：NaOH變質(zhì)生成Na2CO3．甲同學(xué)用酚酞溶液檢驗(yàn)NaOH是否變質(zhì)．你認(rèn)為他能否成功
不能
不能
，理由是
碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅
碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅
；乙同學(xué)取少量固體于試管中，滴加某種試劑，有大量氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)．你認(rèn)為所加試劑為
稀鹽酸（或稀硫酸）
稀鹽酸（或稀硫酸）
．
丙同學(xué)欲弄明變質(zhì)的固體中是否還存在NaOH，請(qǐng)你幫助他完成以下探究方案．
探  究  步  驟 預(yù)計(jì)現(xiàn)象 實(shí)  驗(yàn) 結(jié) 論
（1）取少量固體溶于水，向其中滴加足量的
氯化鈣（或氯化鋇、硝酸鈣、硝酸鋇均可）
氯化鈣（或氯化鋇、硝酸鈣、硝酸鋇均可）
溶液		 產(chǎn)生白色沉淀 固體中含有碳酸鈉
（2）向（1）所得溶液中滴加酚酞溶液 酚酞溶液變紅 證明
還存在NaOH
還存在NaOH
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?岳陽(yáng)一模）某學(xué)習(xí)小組在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動(dòng)易拉罐，發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟，但過(guò)一段時(shí)間后，易拉罐又重新鼓起來(lái)（反應(yīng)過(guò)程中溫度的變化忽略不計(jì)）．
【提出問(wèn)題】易拉罐為什么先癟后鼓？
【分析猜想】易拉罐開始時(shí)變癟的原因是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
（用化學(xué)方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO2或 H2．
【查閱資料】
①Na2CO3具有較強(qiáng)的熱穩(wěn)定性，只有在高溫條件下才會(huì)分解；
②鋁單質(zhì)比較容易被酸、堿腐蝕．
【設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
為了檢驗(yàn)鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，并記錄了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口． 發(fā)出“噗”的一聲，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，片刻后熄滅． 說(shuō)明罐中重新生成的氣體A是
氫氣
氫氣
．
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液． 先加水，沒(méi)有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生無(wú)色無(wú)味的氣體． 說(shuō)明鋁是否與水直接反應(yīng)：
否
否
（填“是”或“否”），鋁能夠與
氫氧化鈉
氫氧化鈉
溶液反應(yīng)．
③取少量易拉罐中反應(yīng)后的溶液于試管中，加入過(guò)量的稀鹽酸． 產(chǎn)生了無(wú)色無(wú)味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁． 說(shuō)明原CO2氣體被NaOH溶液吸收．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①鋁制易拉罐變癟的原因是CO2被NaOH溶液吸收，②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體．
【反思評(píng)價(jià)】小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究獲得一條對(duì)金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的新認(rèn)識(shí)：
鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均能生成氫氣
鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均能生成氫氣
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案