寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)鐵絲在氧氣中燃燒
 

(2)高錳酸鉀受熱分解
 

(3)焦炭與氧化鐵反應(yīng)
 

(4)鎂在空氣中燃燒
 
考點(diǎn):書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可.
解答:解:(1)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)焦炭與氧化鐵反應(yīng)反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Fe2O3+3C
 高溫 
.
 
4Fe+3CO2↑.
(4)鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO.
故答案為:(1)3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)2Fe2O3+3C
 高溫 
.
 
4Fe+3CO2↑;(4)2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)實(shí)生活中,氨氣多用語(yǔ)作制冷劑及農(nóng)用話費(fèi),其實(shí)他還是一種清潔能源,在純氧中可以完全燃燒,只生成水和氮?dú)猓罱,科學(xué)家用一種含鉬的化合物作催化劑,在常溫下就能完成氨的合成,從而大大降低了氨的生產(chǎn)成本,使得液氨有望取代液氫成為新一代綠色能源.
(1)N2+3H2
   催化劑   
.
高溫高壓
2NH3該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng).
(2)請(qǐng)你根據(jù)下表信息分析用NH3取代H2的優(yōu)點(diǎn):
性質(zhì)名稱顏色、氣味熔點(diǎn)(℃)沸點(diǎn)(℃)25℃水中溶解度(g/L)標(biāo)況下密度(g/L)
NH3無(wú)色、刺激性氣味-77.7-334560.6942
H2無(wú)色、無(wú)味-259.2-2530.00150.0899
①H2作為綠色能源的原因:
 

②由于NH3比H2沸點(diǎn)高,所以更易
 
,便于儲(chǔ)存和運(yùn)輸.
③NH3泄漏時(shí)易發(fā)現(xiàn)是因?yàn)?div id="69vzxdw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,同時(shí)它易溶于水,便于處理.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法;下列推理結(jié)果正確的是( 。
A、化合物都是由不同種元素組成的,所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物
B、碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體,所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
C、在同一化合物中,金屬元素顯正價(jià),所以非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)
D、溶液中有晶體析出時(shí),溶質(zhì)質(zhì)量減小,所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小王和小李分別使用裝置甲和裝置乙作為實(shí)驗(yàn)室里二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置(鐵架臺(tái)、鐵夾已略去).回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)方程式:
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用
 
法收集CO2.檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的方法是
 
.  判斷集氣瓶?jī)?nèi)二氧化碳是否收集滿的實(shí)驗(yàn)操作是
 

(3)裝置乙可以使制取CO2的反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止.若讓正在發(fā)生的反應(yīng)停止進(jìn)行,正確的操作方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

歸納、對(duì)比是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法.下列對(duì)化學(xué)知識(shí)的歸納正確的是( 。
A、氧氣能支持燃燒,所以常用作燃料
B、二氧化碳會(huì)造成溫室效應(yīng),所以空氣中的二氧化碳越少越好
C、金剛石和石墨物理性質(zhì)不相同,是由于構(gòu)成它們的碳原子的排列方式不同
D、化石燃料屬于不可再生資源,應(yīng)立即禁止開(kāi)發(fā)和利用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵、汞等金屬都是由
 
(填“原子”、“分子”或“離子”,下同)構(gòu)成的,氯化鈉是由
 
構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)鐵絲在氧氣中燃燒
 
;反應(yīng)類型
 
;
(2)硫在氧氣中燃燒
 
;
(3)紅磷在空氣中燃燒
 
;
(4)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣
 
;反應(yīng)類型
 
;
(5)氯酸鉀和二氧化錳制氧氣
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
①硫化氫
 
;           ②兩個(gè)亞鐵離子
 
;
③五氧化二磷中磷元素呈正五價(jià)
 
  ④硝酸鋁
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入白色粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)后,用如圖1所示的裝置進(jìn)行過(guò)濾,請(qǐng)問(wèn):
(1)圖1中還缺少的一種儀器,該儀器的作用是
 

(2)過(guò)濾后發(fā)現(xiàn),濾液仍渾濁,可能的原因是
 
.(一種即可)
(3)在簡(jiǎn)易水電解器的兩試管中裝滿水,接通直流電后,兩個(gè)電極附近的現(xiàn)象
 

(4)他按如圖2將該水電解:
 
(填甲或乙)試管里產(chǎn)生的是氧氣.
(5)該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是
 

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