下圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應制取二氧化碳，并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：
（1）檢查A裝置氣密性的操作和現(xiàn)象是：先用夾子夾住導氣管中的橡皮管，再向A中加入水至漏斗頸形成一段水柱、靜置，若觀察到
 
，說明氣密性良好．
（2）裝置B反應的化學方程式為
 
，裝置C中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒．由此可知，二氧化碳在生活中可用于
 
．
考點：二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：（1）據(jù)裝置氣密性的檢查方法分析；
（2）根據(jù)化學方程式式的書寫分析；根據(jù)二氧化碳與水反應生成碳酸的性質(zhì)分析；
（3）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)及用途解決問題；
解答：解：（1）先用夾子夾住導氣管中的橡皮管，再向A中加入水至漏斗頸形成一段水柱、靜置，若觀察到水柱不再下降，說明氣密性良好．
（2）A中是碳酸鈣與稀鹽酸，發(fā)生的化學反應符號表達式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；二氧化碳與水反應生成碳酸，紫色石蕊試液遇酸變紅．
（3）二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒．由此可知，二氧化碳在生活中可用于 滅火．
故答案為：（1）水柱不再下降；（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；紫色石蕊試液變?yōu)榧t色．（3）滅火．
點評：實驗室三大氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇、驗證和驗滿是中考的重要考點之一，一定要掌握．書寫化學方程式時，要注意配平．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

乙醇（C2H5OH）俗稱酒精，具有可燃性．甲、乙兩小組學生為了確定乙醇在氧氣中燃燒的產(chǎn)物，他們分別將乙醇在氧氣中點燃，再用燃燒后的混合氣進行如下實驗．甲、乙兩小組的實驗順序及觀察到的現(xiàn)象如圖所示．根據(jù)實驗現(xiàn)象回答下列問題（已知無水硫酸銅遇水變藍）：
說明：新鮮鴨血是指先加入抗凝劑，再用水稀釋后的鴨血，它遇O2呈鮮紅色，遇CO2呈暗紅色，遇CO呈胭脂紅．
（1）甲小組確定乙醇燃燒的產(chǎn)物可能是
 
，乙小組確定乙醇燃燒的產(chǎn)物可能是
 
．
（2）分析甲、乙兩個小組確定的產(chǎn)物為什么不同？
 

（3）不能把A、B兩個裝置順序?qū)φ{(diào)的原因是
 
．
（4）請你說出一種合理使用燃料的方法：
 
．
（5）寫出B裝置中發(fā)生的化學方程式
 
．
（6）甲小組同學燃燒的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列金屬在空氣中表面會形成致密氧化膜的是（　　）
A、鋁B、銅C、鐵D、金

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科目：初中化學 來源： 題型：

把50g 50%氯化鉀溶液稀釋成10%的，需加水多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

石蕊是一種色素，遇酸變成紅色．為了驗證二氧化碳不僅能溶于水，而且能與水發(fā)生反應，甲、乙兩個同學分別設計了兩組實驗：
甲：將二氧化碳通入到紫色石蕊試液里，觀察溶液顏色的變化．
乙：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花按如圖進行實驗：

現(xiàn)請你對這甲、乙兩個同學的方案進行評價．
①哪個更好？為什么？
②你還有其它方案嗎？

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是研究實驗室制取氧氣的裝置圖，請按要求回答下列問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母符號，下同）．若要收集一瓶干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是
 
．

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣，其中二氧化錳起
 
作用，該反應的文字表達式為
 
．同學們利用B和F裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水
 
；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的
 
（填“a”、“b”或“c”）處最先炭化．結(jié)論：蠟燭火焰的溫度
 
最高；
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是
 

A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．認為與本次實驗目的無關，不予理睬
C．詢問老師或同學，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
【猜想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳．
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣．
婷婷認為：可能以上兩種情況都有．
【查閱資料】一氧化碳常溫下是一種可燃性氣體．
【實驗方案】換一根較長的導管，并用冷面蓋毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到現(xiàn)象
 
，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到現(xiàn)象
 
，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到現(xiàn)象
 
，則婷婷的猜想正確．
（5）三位同學吹滅蠟燭后都看到一縷縷白煙，根據(jù)燃燒后產(chǎn)物，同學們提出以下猜想：A．可能是二氧化碳，B．可能是水蒸氣，C．可能是固態(tài)石蠟．為了證明這些猜想，他們做了以下實驗：
①芳芳吹滅蠟燭后迅速收集了一集氣瓶的白煙，倒入少量澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)
 
，他得出猜想A成立，你是否同意芳芳的結(jié)論？
 
，你的理由是
 
．
②貝貝用火柴點燃了白煙，你能證明猜想
 
不成立，你的依據(jù)是
 
．
③婷婷分析了芳芳和貝貝的實驗，得出猜想C成立．三位同學愉快完成所有的探究，帶著豐碩的成果，高興地離開了實驗室．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在農(nóng)村人們常常飲用河水，河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細菌等雜質(zhì)，一般可用次氯酸殺死細菌．將漂白粉（主要成分是次氯酸鈣）溶于水可生成氯化鈣和次氯酸．下列是某戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟：河水→A（加入明礬）→B（沉淀）→C（過濾）→D（加入漂白粉）→凈水．
（1）能夠消毒、殺菌的步驟是
 
（填序號）；
（2）A步驟中加入明礬的作用是
 
；
（3）該農(nóng)戶得到的凈水是純凈物還是混合物
 
，原因是
 
．
（4）人們長期使用硬水，會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，區(qū)別硬水和軟水的常用試劑是
 
，生活可采用
 
的方法將硬水軟化．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）化學與我們的生活息息相關．
請從：A．一氧化碳  B．干冰  C．氫氣  D．鈦合金中，選擇相應物質(zhì)的字母填空：
①被稱為理想的“綠色能源”的是
 
；  
②可用于人工降雨的是
 
；
③能與人體血紅蛋白結(jié)合使人中毒的是
 
；
④可用來制造人造骨的是
 
．
（2）請按要求寫出相應的化學符號或名稱：
①4個銨根離子
 
；②Fe（OH）2
 
．

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