【題目】下列各組離子在溶液中一定能大量共存的是（ ）

A．Na+、Cl﹣、OH﹣ B．K+、Ca2+、CO32﹣

C．H+、Cl﹣、CO32﹣ D．Na+、Fe3+、OH﹣

【答案】A

【解析】A、Na+、Cl﹣+、OH﹣三種離子間不能結(jié)合成沉淀、氣體或水，能大量共存，故選項正確．

B、Ca2+、CO32﹣兩種離子能結(jié)合成碳酸鈣沉淀，不能大量共存，故選項錯誤．

C、H+、CO32﹣兩種離子能結(jié)合成水和二氧化碳氣體，不能大量共存，故選項錯誤．

D、Fe3+、OH﹣兩種離子能結(jié)合成氫氧化鐵沉淀，不能大量共存，故選項錯誤．

故選A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列“家庭小實驗”不能達到預(yù)期目的的是

A．將鉛筆芯粉末放入鎖芯,使開鎖更靈活

B．向洗凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水可制二氧化碳

C．用小卵石、石英砂、活性炭等作家庭凈水器

D．用檸檬酸、果汁、白糖、水、小蘇打等制汽水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，堿性最弱的是（ ）

A．牙膏（pH：8～9） B．雞蛋清（pH：7～8）

C．肥皂（pH：10～11） D．爐具清潔劑（pH：12～13）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】作為一名中學(xué)生應(yīng)該有一定的安全防范意識。下列說法正確的是

A．食用用甲醛溶液浸泡的海鮮對人體無害

B．食用酒精和工業(yè)酒精的主要成分相同，都可以飲用

C．發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，匍匐前進

D．發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，立即打開排氣扇電源開關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（4分）用所學(xué)知識回答。

（1）加熱冷水，當(dāng)溫度尚未達到沸點時，水中常有氣泡冒出，這說明氣體的溶解度隨溫度的升高而_________。

（2）下圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)此圖回答問題：

①t2℃時，a、b、c三種固體的溶解度由大到小的排列順序為_____(用“=”“ ＞”“＜”符號連接)。

②a中含有少量的b，若要提純a，可采用_________的方法。

③若c為氫氧化鈣，在室溫時，向c的飽和溶液中加入適量的生石灰，恢復(fù)到室溫后，飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量_________（填“變大”或“變小”或“不變”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過晾曬海水或煮井鹽水、鹽湖水等，可以蒸發(fā)除去水分，得到粗鹽。粗鹽中含有多種可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣等）和不溶性雜質(zhì)（泥沙等）。通過如圖所示過程，使粗鹽得到初步提純：

（1）操作a的名稱是 ，該操作中需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、 。

（2）通過蒸發(fā)M溶液中的水分使之濃縮結(jié)晶，想一想：能否采用降低溶液溫度的方法來達到同一目的？ （填“能”或“否”），理由是 。

（3）在蒸發(fā)操作時，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時，應(yīng) ，利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干。

（4）某同學(xué)欲通過實驗探究所得精鹽是否是純凈物，進行了如下實驗。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取一定量精鹽樣品于試管中，加水使之完全溶解，并向其中加入

①

②

寫出一個相應(yīng)的化學(xué)方程式：

③

結(jié)論：該精鹽樣品為混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在下表A、B、C三組選項中，有一組物質(zhì)能夠?qū)崿F(xiàn)如下圖所示的轉(zhuǎn)化。請回答下列問題。

（1）選項中符合轉(zhuǎn)化關(guān)系的是 （填序號）。

（2）寫出由乙生成甲的化學(xué)方程式 ，

寫出甲物質(zhì)在生產(chǎn)或生活中的一種用途 。

（3）由甲生成丙的反應(yīng)現(xiàn)象是 ，基本反應(yīng)類型是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組探究氫氧化鈣溶液的化學(xué)性質(zhì)，并作了延伸探究。

探究一：甲同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案，請你幫助完成實驗報告。

【提出問題】實驗方案（3）褪色后溶液中的溶質(zhì)是什么？

【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性。

【作出猜想】乙同學(xué)從反應(yīng)情況分析，溶液中除含少量酚酞外，溶質(zhì)可能有以下三種情況：

①氯化鈣 ②氯化鈣和氯化氫 ③氯化鈣和氫氧化鈣

【分析討論】丙同學(xué)從實驗現(xiàn)象分析得出：猜想③肯定不合理，其理由是 。

探究二：丁同學(xué)為進一步驗證乙同學(xué)的猜想，設(shè)計實驗如下：將實驗方案（3）褪色后溶液倒入燒杯中，向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量，邊滴加邊振蕩。實驗后得出產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與碳酸鈉溶液體積之間的關(guān)系，如圖所示。寫出實驗過程中的現(xiàn)象 。

【得出結(jié)論】乙同學(xué)的猜想中， （填序號）合理。

【反思討論】學(xué)習(xí)小組結(jié)合圖像，分析了丁同學(xué)實驗過程中燒杯內(nèi)溶液的變化。下列說法正確的是 （填序號）

A．溶液質(zhì)量逐漸增大

B．氯化鈉質(zhì)量逐漸增大，V2后不變

C．氯化鈣的質(zhì)量先增大后減小

D．溶液的pH一直增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護水資源。下列關(guān)于水的說法錯誤的是

A．為使水中的懸浮雜質(zhì)沉降，可在水中加入適量的明礬

B．某些自來水廠用Cl2或ClO2來消毒，使生產(chǎn)的自來水中含有氯元素

C．用活性炭除去水中的異味和色素時發(fā)生了化學(xué)變化

D．生活中通過煮沸可降低水的硬度

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