請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
如圖1是實(shí)驗(yàn)室中用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的發(fā)生裝置.請(qǐng)指出圖中兩處明顯的錯(cuò)誤:① ;② .
某化學(xué)小組的同學(xué)查閱資料得知,超氧化鉀KO2是一種固體,它能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣:4KO2+2CO2=2K2CO2+3O2.此外,超氧化鉀還能與水、氯化銨等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).該小組同學(xué)決定用大理石和稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)來(lái)制取氧氣.實(shí)驗(yàn)中使用了如圖2裝置:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①為了完成上述實(shí)驗(yàn),各裝置的連接順序?yàn)?u> (填序號(hào)).
②裝置D的作用是 .
③裝置E的作用是 .
④若用如圖3裝置收集制得的氧氣,則氣體應(yīng)從 端(填a或b)進(jìn)入.
試管口向上傾斜;導(dǎo)氣管伸入試管口過(guò)長(zhǎng);BECADF;吸收未參加反應(yīng)的二氧化碳;除去CO2中混有的HCl氣體;b.
解析試題分析:實(shí)驗(yàn)室中用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時(shí)為防止冷凝水的倒流試管口要略向下傾斜,為便于氣體的排出,導(dǎo)氣管不能伸入導(dǎo)氣管過(guò)長(zhǎng),故圖中兩處明顯的錯(cuò)誤:①試管口向上傾斜;②導(dǎo)氣管伸入試管口過(guò)長(zhǎng);
用大理石和稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳的發(fā)生裝置是B;因?yàn)槌趸浤芘c水、氯化氫等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),而鹽酸具有揮發(fā)性,所以要通過(guò)碳酸氫鈉溶液吸收揮發(fā)出來(lái)的氯化氫氣體;再通過(guò)不論是吸收水;然后純凈干燥的二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng),為收集到純凈的氧氣,需要把過(guò)量的二氧化碳除去,通過(guò)碳酸鈉溶液,最后進(jìn)行收集;因此連接的順序是:BECADF;
其中裝置D的作用是:吸收未參加反應(yīng)的二氧化碳,以收集到純凈的氧氣;裝置E的作用是:除去CO2中混有的HCl氣體,防止超氧化鉀與氯化氫反應(yīng);
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅蕰?huì)聚集在下方,進(jìn)氣管是短管﹣b.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法;氣體的凈化(除雜).
點(diǎn)評(píng):本題考查了氧氣制取的常見(jiàn)裝置的特征,及根據(jù)題目的信息進(jìn)行的氧氣制取、收集等,要熟練掌握二氧化碳和氧氣的性質(zhì),同時(shí)在除去一種氣體中的其他雜質(zhì)時(shí),要根據(jù)題目的信息結(jié)合氣體的性質(zhì)進(jìn)行選擇,既要把雜質(zhì)除去,又不能影響被除雜質(zhì)的氣體。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題
根據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱(chēng)是 .
(2)實(shí)驗(yàn)室加熱KClO3和二氧化錳制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .若用C裝置收集氧氣,則驗(yàn)滿(mǎn)方法是 .用收集到的氧氣完成硫粉燃燒實(shí)驗(yàn)后,還需向集氣瓶?jī)?nèi)加入適量氫氧化鈉溶液,目的是 .
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置是 ,將制得的二氧化碳?xì)怏w通入澄清的石灰水中,始終未出現(xiàn)渾濁,可能的原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
請(qǐng)根據(jù)下列裝置回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng):a ;b .
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 ,其發(fā)生裝置是 (填字母,下同),收集裝置是 .
(3)裝置A中的試管口應(yīng)略向下傾斜的原因是
(4)連接完B裝置后應(yīng) ,用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是 ,該反應(yīng)的基本類(lèi)型是 反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
下列圖( I )是部分常用化學(xué)儀器或裝置,圖(Ⅱ)是部分“微型”化學(xué)儀器或裝置(用 “微型”儀器做實(shí)驗(yàn),其試劑用量和廢物排放量是通常用量的l/10或更少,符合綠色化學(xué)的理念)。對(duì)比圖(I)和圖(Ⅱ)回答以下問(wèn)題:
⑴圖( I )中A、B的名稱(chēng)分別是 、 ;
⑵用圖(Ⅱ)中的“微型”儀器做實(shí)驗(yàn),固體只需極少量、液體用量也很少(或只需1~2
小滴),相對(duì)用圖(I)儀器做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是 、 、 (填序號(hào)):
①節(jié)約藥品用量 ②能完全消除實(shí)驗(yàn)污染
③方便個(gè)人或家庭實(shí)驗(yàn) ④若需加熱也能節(jié)約燃料
⑶圖( I )中的C裝置的作用相當(dāng)于圖(II)中的裝置 (填字母),它們?cè)趯?shí)
驗(yàn)操作上的共同優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)控制 來(lái)控制反應(yīng)速度。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
下圖是初中化學(xué)的幾種常用儀器用品,根據(jù)要求回答下列問(wèn)題:
(1)儀器⑤的名稱(chēng)是_______。實(shí)驗(yàn)室用KMnO4固體加熱制氧氣應(yīng)選用的儀器用品是____________(填序號(hào))。(2)③⑤⑦組合可制備H2、CO2、O2,試寫(xiě)出用此裝置制氧氣的化學(xué)方程式為_(kāi)____________,實(shí)驗(yàn)前檢查此裝置氣密性的方法是________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成,同時(shí)生成一種白色固體。
【提出問(wèn)題】白色固體是什么物質(zhì)?
【做出猜想】小明經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為有以下幾種可能:
猜想一:CaO;猜想二: ;猜想三:Ca(OH)2。
他的依據(jù)是 。
【交流反思】經(jīng)過(guò)同學(xué)們交流討論,認(rèn)為猜想一不成立。否定猜想一的理由是:
。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒(méi)有觀(guān)察到 ,證明猜想二不成立。
(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液, ,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
。
結(jié)論:白色固體是Ca(OH)2。
【拓展應(yīng)用】已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈,乙炔的密度比空氣略小。實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集純凈的乙炔,要求做到節(jié)約、安全、隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止,你選擇的裝置是 (選填圖中裝置序號(hào))。
A B C D E F
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
現(xiàn)有一含有多種溶質(zhì)的無(wú)色溶液。關(guān)于該溶液中所含溶質(zhì),有如下幾種猜測(cè),其中合理的是
A.H2SO4、KOH、NaCl | B.NaNO3、NaCl、CuCl2 |
C.AgNO3、NaCl、HCl | D.H2SO4、Na2SO4、KNO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
區(qū)分下列各組物質(zhì),所加試劑或操作方法錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng) | 待區(qū)分的物質(zhì) | 鑒別方法 |
A | 合成纖維和純羊毛 | 分別取少量灼燒,并聞氣味 |
B | CaCl2溶液和NaCl溶液 | 分別取少量溶液,加硝酸銀溶液,觀(guān)察現(xiàn)象 |
C | 酒精和水 | 聞氣味 |
D | 碳粉和氧化銅 | 分別取少量加入稀硫酸,觀(guān)察現(xiàn)象 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
下表中,除去物質(zhì)所含少量雜質(zhì)的方法和反應(yīng)類(lèi)型歸類(lèi)均正確的是
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去方法 | 反應(yīng)類(lèi)型 |
A | CuO粉 | Cu粉 | 在空氣中加熱 | 化合反應(yīng) |
B | CO2 | CO | 通過(guò)灼熱的CuO | 置換反應(yīng) |
C | H2 | HCl | 通過(guò)盛氫氧化鈉溶液的洗氣瓶 | 分解反應(yīng) |
D | KCl | K2SO4 | 溶解,加足量的硝酸鋇溶液,并過(guò)濾 | 復(fù)分解反應(yīng) |
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