右圖是實(shí)驗(yàn)室用排水法收集到的集氣瓶口向上放置的一瓶無(wú)色、無(wú)味、無(wú)毒的氣體.下面是甲、乙、丙三位同學(xué)對(duì)該氣體的猜測(cè).
甲同學(xué):因該氣體可用排水法收集,故應(yīng)可能是氫氣.
乙同學(xué):因該集氣瓶瓶口向上放置,故應(yīng)可能是二氧化碳.
丙同學(xué):因該氣體既能用排水法收集,瓶口又向上放置,故可能是氧氣.
(1)你支持______(選填“甲”、“乙”或“丙”)同學(xué)的觀點(diǎn).
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),證明你選擇的觀點(diǎn)是正確的.
操作步驟現(xiàn)    象結(jié)    論


【答案】分析:(1)要根據(jù)題給信息中:用排水法收集到的集氣瓶口向上放置,來(lái)分析,必須是既要符合排水法又要符合向上放置;(2)根據(jù)氣體的性質(zhì)來(lái)考慮實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),現(xiàn)象和結(jié)論.
解答:解:(1)該氣體可用排水法收集說(shuō)明難溶于水,二氧化碳能溶于水,所以不能是二氧化碳,集氣瓶瓶口向上放置說(shuō)明密度比空氣大,所以不能是氫氣,所以丙同學(xué)正確;
(2)由于氧氣具有使帶火星的木條復(fù)燃的性質(zhì),所以可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn),能復(fù)燃說(shuō)明就是氧氣.    
故答案為:(1)丙;(2)操作步驟:將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi),現(xiàn)象:復(fù)燃;結(jié)論:收集到的是氧氣.
點(diǎn)評(píng):排水法收集的氣體要具備不易溶于水或難溶于水的性質(zhì),密度比空氣大的氣體要集氣瓶瓶口向上放置,密度比空氣小的氣體要集氣瓶瓶口向下放置.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室采用右圖裝置加熱高錳酸鉀來(lái)制取氧氣:
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)①
試管
試管
,②
集氣瓶
集氣瓶

(2)指出裝置圖中的一處錯(cuò)誤是
試管口沒(méi)有放一小團(tuán)棉花
試管口沒(méi)有放一小團(tuán)棉花
;這處錯(cuò)誤將導(dǎo)致的后果是
固體粉末隨氣流直入導(dǎo)氣管
固體粉末隨氣流直入導(dǎo)氣管

(3)該實(shí)驗(yàn)中收集氣體的方法是
排水法
排水法
,現(xiàn)測(cè)知用該方法收集的氧氣不純凈(水蒸氣不計(jì))的可能原因是
集氣瓶未裝滿(mǎn)水就倒立于水槽中或氣泡沒(méi)有均勻連續(xù)地冒出時(shí),就收集氧氣)
集氣瓶未裝滿(mǎn)水就倒立于水槽中或氣泡沒(méi)有均勻連續(xù)地冒出時(shí),就收集氧氣)

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
防止水倒吸,進(jìn)入試管的熱處,炸裂試管
防止水倒吸,進(jìn)入試管的熱處,炸裂試管

(5)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂,其原因可能是
試管外壁有水就加熱
試管外壁有水就加熱
、
沒(méi)有進(jìn)行預(yù)熱就集中藥品部位加熱(或試管口比試管底高或試管接觸燈芯加熱等)
沒(méi)有進(jìn)行預(yù)熱就集中藥品部位加熱(或試管口比試管底高或試管接觸燈芯加熱等)
(要求填寫(xiě)兩點(diǎn)).
(6)若采用向上排空法收集氧氣時(shí),其余操作不變,下列主要操作步驟中:
①撤出酒精燈;②檢查裝置氣密性;③把集氣瓶裝滿(mǎn)水倒置在水槽中;④點(diǎn)燃酒精燈;⑤收集氣體;⑥撤出水槽中的導(dǎo)管;
⑦往試管中裝入高錳酸鉀固體;⑧選擇好儀器進(jìn)行連接組裝;⑨將試管固定在鐵架臺(tái)上.
正確的順序是(用序號(hào)填空)
⑧②⑦⑨④③⑤⑥①
⑧②⑦⑨④③⑤⑥①

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣.
①寫(xiě)出儀器B的名稱(chēng):
集氣瓶
集氣瓶

②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02
H2O2
H2O2
(填化學(xué)式),Mn02固體在該反應(yīng)中起
催化
催化
作用.
③除用排水法,甲同學(xué)還可選擇
向上排空氣
向上排空氣
法收集氧氣.
④實(shí)驗(yàn)前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開(kāi)儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

(2)甲烷是密度小于空氣,極難溶于水的氣體.實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來(lái)制。迫〖淄槟芊裼么搜b置
(填“能”或“否”)原因是
制取甲烷需加熱,該裝置適合固液常溫制取的氣體
制取甲烷需加熱,該裝置適合固液常溫制取的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣.
①寫(xiě)出儀器A的名稱(chēng):
分液漏斗
分液漏斗

②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2
H2O2
H2O2
(填化學(xué)式),MnO2固體在該反應(yīng)中起
催化
催化
作用.
③除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇
向上排空氣
向上排空氣
法收集氧氣.
(2)乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反
應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
(用化學(xué)式表示).實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是
K2MnO4和MnO2中都含有氧元素
K2MnO4和MnO2中都含有氧元素

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想
I
I
錯(cuò)誤.
②第二組同學(xué)取K2MnO4置于試管中,在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定K2MnO4質(zhì)量的方法,而是用了另一種實(shí)驗(yàn)方法得出了猜想Ⅱ是正確的.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
將帶火星的木條伸入試管,若木條復(fù)燃,則猜想Ⅱ正確
將帶火星的木條伸入試管,若木條復(fù)燃,則猜想Ⅱ正確

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣.
①寫(xiě)出儀器B的名稱(chēng):______.
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和______(填化學(xué)式),Mn02固體在該反應(yīng)中起______作用.
③除用排水法,甲同學(xué)還可選擇______法收集氧氣.
④實(shí)驗(yàn)前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開(kāi)儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是______.
(2)甲烷是密度小于空氣,極難溶于水的氣體.實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來(lái)制。迫〖淄槟芊裼么搜b置______(填“能”或“否”)原因是______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

(1)甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣。

①寫(xiě)出儀器B的名稱(chēng):______。

②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和_______(填化學(xué)式),

    Mn02固體在該反應(yīng)中起_______作用。

③除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇_____法收集氧氣。

④實(shí)驗(yàn)前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開(kāi)儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是__________。

  (2)乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反

    應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:

    【提出猜想】猜想l:反應(yīng)生成的MnO2分解放出02;

    猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2

    做出上述猜想的理由是_______。

    【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):

    ①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后

    測(cè)得Mn02的質(zhì)量不變。則猜想________________錯(cuò)誤。

    ②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得

    出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_________________ 。

    【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分

    解產(chǎn)生影響。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證:________________。

    【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)?_________。

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