右圖是實(shí)驗(yàn)室用排水法收集到的集氣瓶口向上放置的一瓶無(wú)色、無(wú)味、無(wú)毒的氣體．下面是甲、乙、丙三位同學(xué)對(duì)該氣體的猜測(cè)．
甲同學(xué)：因該氣體可用排水法收集，故應(yīng)可能是氫氣．
乙同學(xué)：因該集氣瓶瓶口向上放置，故應(yīng)可能是二氧化碳．
丙同學(xué)：因該氣體既能用排水法收集，瓶口又向上放置，故可能是氧氣．
（1）你支持______（選填“甲”、“乙”或“丙”）同學(xué)的觀點(diǎn)．
（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證明你選擇的觀點(diǎn)是正確的．
操作步驟現(xiàn)    象結(jié)    論


【答案】分析：（1）要根據(jù)題給信息中：用排水法收集到的集氣瓶口向上放置，來(lái)分析，必須是既要符合排水法又要符合向上放置；（2）根據(jù)氣體的性質(zhì)來(lái)考慮實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，現(xiàn)象和結(jié)論．
解答：解：（1）該氣體可用排水法收集說(shuō)明難溶于水，二氧化碳能溶于水，所以不能是二氧化碳，集氣瓶瓶口向上放置說(shuō)明密度比空氣大，所以不能是氫氣，所以丙同學(xué)正確；
（2）由于氧氣具有使帶火星的木條復(fù)燃的性質(zhì)，所以可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)，能復(fù)燃說(shuō)明就是氧氣．    
故答案為：（1）丙；（2）操作步驟：將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，現(xiàn)象：復(fù)燃；結(jié)論：收集到的是氧氣．
點(diǎn)評(píng)：排水法收集的氣體要具備不易溶于水或難溶于水的性質(zhì)，密度比空氣大的氣體要集氣瓶瓶口向上放置，密度比空氣小的氣體要集氣瓶瓶口向下放置．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室采用右圖裝置加熱高錳酸鉀來(lái)制取氧氣：
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)①
試管
試管
，②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）指出裝置圖中的一處錯(cuò)誤是
試管口沒(méi)有放一小團(tuán)棉花
試管口沒(méi)有放一小團(tuán)棉花
；這處錯(cuò)誤將導(dǎo)致的后果是
固體粉末隨氣流直入導(dǎo)氣管
固體粉末隨氣流直入導(dǎo)氣管
．
（3）該實(shí)驗(yàn)中收集氣體的方法是
排水法
排水法
，現(xiàn)測(cè)知用該方法收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計(jì)）的可能原因是
集氣瓶未裝滿(mǎn)水就倒立于水槽中或氣泡沒(méi)有均勻連續(xù)地冒出時(shí)，就收集氧氣）
集氣瓶未裝滿(mǎn)水就倒立于水槽中或氣泡沒(méi)有均勻連續(xù)地冒出時(shí)，就收集氧氣）
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
防止水倒吸，進(jìn)入試管的熱處，炸裂試管
防止水倒吸，進(jìn)入試管的熱處，炸裂試管
．
（5）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂，其原因可能是
試管外壁有水就加熱
試管外壁有水就加熱
、
沒(méi)有進(jìn)行預(yù)熱就集中藥品部位加熱（或試管口比試管底高或試管接觸燈芯加熱等）
沒(méi)有進(jìn)行預(yù)熱就集中藥品部位加熱（或試管口比試管底高或試管接觸燈芯加熱等）
（要求填寫(xiě)兩點(diǎn)）．
（6）若采用向上排空法收集氧氣時(shí)，其余操作不變，下列主要操作步驟中：
①撤出酒精燈；②檢查裝置氣密性；③把集氣瓶裝滿(mǎn)水倒置在水槽中；④點(diǎn)燃酒精燈；⑤收集氣體；⑥撤出水槽中的導(dǎo)管；
⑦往試管中裝入高錳酸鉀固體；⑧選擇好儀器進(jìn)行連接組裝；⑨將試管固定在鐵架臺(tái)上．
正確的順序是（用序號(hào)填空）
⑧②⑦⑨④③⑤⑥①
⑧②⑦⑨④③⑤⑥①
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣．
①寫(xiě)出儀器B的名稱(chēng)：
集氣瓶
集氣瓶
．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和
H2O2
H2O2
（填化學(xué)式），Mn02固體在該反應(yīng)中起
催化
催化
作用．
③除用排水法，甲同學(xué)還可選擇
向上排空氣
向上排空氣
法收集氧氣．
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開(kāi)儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（2）甲烷是密度小于空氣，極難溶于水的氣體．實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來(lái)制�。迫〖淄槟芊裼么搜b置
否
否
（填“能”或“否”）原因是
制取甲烷需加熱，該裝置適合固液常溫制取的氣體
制取甲烷需加熱，該裝置適合固液常溫制取的氣體
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣．
①寫(xiě)出儀器A的名稱(chēng)：
分液漏斗
分液漏斗
．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和
H2O2
H2O2
（填化學(xué)式），MnO2固體在該反應(yīng)中起
催化
催化
作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇
向上排空氣
向上排空氣
法收集氧氣．
（2）乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反
應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
（用化學(xué)式表示）．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是
K2MnO4和MnO2中都含有氧元素
K2MnO4和MnO2中都含有氧元素
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想
I
I
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4置于試管中，在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定K2MnO4質(zhì)量的方法，而是用了另一種實(shí)驗(yàn)方法得出了猜想Ⅱ是正確的．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
將帶火星的木條伸入試管，若木條復(fù)燃，則猜想Ⅱ正確
將帶火星的木條伸入試管，若木條復(fù)燃，則猜想Ⅱ正確
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣．
①寫(xiě)出儀器B的名稱(chēng)：______．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和______（填化學(xué)式），Mn02固體在該反應(yīng)中起______作用．
③除用排水法，甲同學(xué)還可選擇______法收集氧氣．
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開(kāi)儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是______．
（2）甲烷是密度小于空氣，極難溶于水的氣體．實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來(lái)制�。迫〖淄槟芊裼么搜b置______（填“能”或“否”）原因是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

(1)甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣。

①寫(xiě)出儀器B的名稱(chēng)：______。

②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和_______(填化學(xué)式)，

    Mn02固體在該反應(yīng)中起_______作用。

③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇_____法收集氧氣。

④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開(kāi)儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是__________。

  (2)乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反

    應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

    【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；

    猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2

    做出上述猜想的理由是_______。

    【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

    ①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后

    測(cè)得Mn02的質(zhì)量不變。則猜想________________錯(cuò)誤。

    ②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得

    出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_________________ 。

    【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分

    解產(chǎn)生影響。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：________________。

    【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)?_________。

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