如圖為實驗室中常見氣體的制備、凈化、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器，根據(jù)題目的要求，回答下列問題：
（1）實驗室用稀鹽酸和鋅粒制取氫氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為______，這種方法制得的氫氣中往往含有少量______（原因是______）和水蒸氣，可將雜質(zhì)氣體通過裝置______除去（填字母，下同）；B裝置與A裝置相比具有的優(yōu)點是______．
（2）實驗中可采用______裝置收集氫氣，原因是______．

解：（1）鋅和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鋅和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑；因為鹽酸易揮發(fā)，所以制得的氫氣中往往含有少量的氯化氫氣體，同時含有少量的水蒸氣，混合氣體通過氫氧化鈉溶液時，氯化氫氣體被氫氧化鈉溶液吸收，再通過濃硫酸時，水蒸氣能被吸收，最后得到干燥的氫氣；B裝置可以使反應(yīng)隨時進行，隨時停止．
故填：Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑；氯化氫；鹽酸具有揮發(fā)性；C、D；可以使反應(yīng)隨時進行，隨時停止．
（2）因為氫氣的密度比空氣小，可以用向下排空氣法收集，氫氣不溶于水，可以用排水法收集．
故填：F或G；氫氣的密度比空氣小，不溶于水．
分析：（1）鋅和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鋅和氫氣；鹽酸具有揮發(fā)性，能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉和水；合理的實驗裝置可以節(jié)約藥品、使實驗現(xiàn)象更明顯；
（2）根據(jù)氫氣的性質(zhì)可以確定收集的方法．
點評：化學(xué)實驗現(xiàn)象是化學(xué)實驗最突出、最鮮明的部分，也是進行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系，有助于提高觀察實驗、進行實驗的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．
請回答下列問題：
（1）小華用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填字母序號），他選擇此裝置的依據(jù)是
反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱
反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱
；但他仔細思考后，發(fā)現(xiàn)該裝置中還缺少了
一團棉花
一團棉花
；該反應(yīng)的符號表達式為：
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
；
（2）若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是
將帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已集滿
將帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已集滿

（3）B與C都可用作制取氣體的發(fā)生裝置，你認為C的優(yōu)點是
控制氣體產(chǎn)生的快慢和量的多少
控制氣體產(chǎn)生的快慢和量的多少

（4）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從
a
a
（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
b
b
（填“a”或“b”）端通入．
（5）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置
F
F
（填字母序號）．
（6）如圖所示，橫坐標為反應(yīng)的時間，（無圖）縱坐標可以表示的量是
B
B
（填序號）
A．氧氣的質(zhì)量   B．氯酸鉀的質(zhì)量    C．剩余固體的質(zhì)量    D．二氧化錳的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置
A
A
（填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
．若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是
將帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已集滿
將帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已集滿
．
（2）實驗室制取二氧化碳，可選用B或C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是
控制氣體產(chǎn)生的快慢和量的多少
控制氣體產(chǎn)生的快慢和量的多少
．
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從
a
a
（填“a”或“b”）端通入；
（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置
F
F
（填字母序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置，回答下列問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置
A
A
（填字母序號），但需在管口放棉花，其作用是
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
，若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃說明收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃說明收集滿了
．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C比B的優(yōu)點是
可控制反應(yīng)速率，節(jié)約藥品
可控制反應(yīng)速率，節(jié)約藥品
．
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從
a
a
（填“a”或“b”）端通入；欲用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
b
b
（填a或b）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題：
（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，其中二氧化錳起
催化
催化
作用．
（2）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，可選用
BC
BC
 做發(fā)生裝置，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
；
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從
a
a
（填“a”或“b”）端通入；若用D裝置收集二氧化碳則證明二氧化碳已收集滿的方法是
將燃燒的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則收集滿了
將燃燒的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則收集滿了
．
（4）已知一氧化碳氣體難溶于水，有劇毒，則收集一氧化碳氣體時應(yīng)選用圖中裝置
F
F
（填字母序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題：
（1）寫出F裝置中任意兩種儀器的名稱：
集氣瓶
集氣瓶
、
水槽
水槽
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置
A
A
（填字母序號），但該裝置還缺少了
棉花
棉花
，反應(yīng)的文字表達式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則收集滿了
．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是
控制氧氣產(chǎn)生的快慢和量的多少（合理說法均可）
控制氧氣產(chǎn)生的快慢和量的多少（合理說法均可）
．
（4）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從
a
a
（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
b
b
（填“a”或“b”）端通入．
（5）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置
F
F
（填字母序號）．

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