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8.鎂易被空氣中的氧氣氧化成氧化鎂.現(xiàn)有一卷標簽上標明120g的鎂帶,稱其質(zhì)量為152g(假設除鎂被氧化外,沒有發(fā)生其他任何變化,且氧化是均勻的).
(1)試計算被氧化的鎂的質(zhì)量是多少克?
(2)稱取上述變質(zhì)的鎂帶7.6g 加入到足量的鹽酸溶液中反應,試計算反應產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是多少克?(Mg+2HCl=MgCl2+H2↑).

分析 (1)鎂和氧氣生成氧化鎂,所以反應前后質(zhì)量的增大值等于氧氣的質(zhì)量,然后寫出化學方程式計算出被氧化的鎂的質(zhì)量.
(2)有(1)計算出鎂條中鎂的質(zhì)量分數(shù),然后計算出7.6克鎂條中鎂的質(zhì)量,最后計算出氫氣的質(zhì)量.

解答 解:(1)由題意可知,氧氣的質(zhì)量=152g-120g=32g,設被氧化的鎂的質(zhì)量為X,生成氧化鎂的質(zhì)量為Y.
2Mg+O2=2MgO
48 32   80
X  32g  Y
48X=3232g
得:X=48g
80Y=3232g
得:Y=80g
(2)由(1)計算出氧化鎂的質(zhì)量是80克,所以152克鎂帶中鎂的質(zhì)量=152g-80g=72g,設7.6g鎂帶中含鎂的質(zhì)量為M,
72g152g=M7.6g
M=3.6g
設3.6克鎂和鹽酸生成氫氣的質(zhì)量為N.
Mg+2HCl=MgCl2+H2
24            2
3.6g          N
243.6g=2N
得:N=0.3g
答:被氧化的鎂的質(zhì)量是48克;上述變質(zhì)的鎂帶6.8g 加入到足量的鹽酸溶液中反應產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是0.3克.

點評 掌握化學方程式的計算格式和規(guī)范性,本題的難點是(2),首先要算出6.8克變質(zhì)的鎂帶中鎂的質(zhì)量,鎂和鹽酸生成氫氣.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列處理方法不正確的是(  )
A.灑在實驗桌上的少量酒精著火,迅速用濕布蓋滅
B.圖書館著火,用二氧化碳滅火器滅火
C.用點火法檢查廚房內(nèi)天然氣是否泄漏
D.進入久未開啟的菜窖前,用燃著的蠟燭試驗

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.請在H、C、O、S、Ca五種元素中,選擇適當元素,組成符合下列要求的物質(zhì),將化學式填在橫線上.
(1)可供人呼吸的單質(zhì)O2.      
(2)人體中含量最多的氧化物H2O.
(3)可用于金屬表面除銹的酸H2SO4.   
(4)可用來改良酸性土壤的堿Ca(OH)2
(5)可作建筑材料的鹽CaCO3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.露置在空氣中的氫氧化鈉溶液容易變質(zhì),現(xiàn)要檢驗氫氧化鈉溶液的變質(zhì)情況,做實驗如下:
問題與猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
猜想1:氫氧化鈉沒變質(zhì),則物質(zhì)可能是
氫氧化鈉
取適量的生石灰放入燒杯中,滴加
稀鹽酸
無氣泡產(chǎn)生 沒有變質(zhì)
猜想二:完全變質(zhì),則物質(zhì)可能是
碳酸鈉
加入過量的氯化鈣溶液,再加入酚酞試液, 產(chǎn)生白色沉淀,溶液不變色 完全變質(zhì) 
猜想三:可能是部分變質(zhì),則物質(zhì)可能是
氫氧化鈉和碳酸鈉
加入過量的氯化鈣溶液,再加入酚酞試液, 產(chǎn)生白色沉淀,溶液變紅 部分變質(zhì) 

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.已知A-H均為初中化學的常見物質(zhì),其中A、C是組成元素相同的氣體氧化物;D為黑色粉末狀單質(zhì);E是藍色溶液;H是藍色沉淀.根據(jù)如圖所示的轉化關系(圖中反應條件已略去).
(1)B的化學式是Fe2O3;
(2)寫出物質(zhì)C的一條用途:滅火;
(3)寫出反應①的化學方程式是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
(4)反應②的基本反應類型是復分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列因素:
①水的溫度      ②固體物質(zhì)的種類      ③水的質(zhì)量      ④固體物質(zhì)的顆粒大小
其中不影響固體物質(zhì)在水中溶解度的有( �。�
A.①④B.②③C.①②D.③④

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.通過化學學習,相信你已掌握了實驗室制取氣體的有關知識.請結合圖1,回答下列問題.

(1)請寫出圖1中標號a、b儀器的名稱:①酒精燈;②集氣瓶.
(2)實驗室可用高錳酸鉀加熱制取氧氣,發(fā)生反應的符號表達式為2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2↑,選用的發(fā)生裝置是A,(填裝置序號,下同)收集裝置是D或E.
(3)F裝置可用來測量生成的二氧化碳氣體的體積,在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水中,植物油上方原有的空氣對實驗的結果沒有(填“有”或“沒有”)明顯影響.
(4)在通常狀況下,甲烷是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小,難溶于水.實驗室通常用無水醋酸鈉固體和堿石灰共熱制取甲烷.則實驗室制取甲烷氣體的發(fā)生裝置可選用A;收集裝置可選用C或E.
(5)圖2是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置.實驗時,打開分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內(nèi),并對準玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體.
反應的符號表達式為3Fe+2O2_Fe3O4,改進后的優(yōu)點是①②③(填序號)
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體,實驗更優(yōu)化
(6)某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi),木條復燃,拿出木條,蓋好集氣瓶,過一會兒,再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi),木條仍然復燃.重復以上操作,直到木條不再復燃.據(jù)此現(xiàn)象你能得到有結論是帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.寫出下列反應的文字表達式:
①鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣四氧化三鐵;
②鎂條在空氣中燃燒鎂+氧氣氧化鎂;
③木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣二氧化碳;
④碳酸氫銨受熱分解碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.載人飛船必須建立水的循環(huán)體系,以保證宇航員的生活用水并減少飛船的攜水量.請將如圖各項用箭頭連接成水的循環(huán)體系.(注:氫氧燃料電池反應產(chǎn)生電能,同時生成水)

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