【題目】某興趣小組活動(dòng)中,同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究。探究過(guò)程中,大家對(duì)白磷燃燒產(chǎn)生的大量白煙是否危害人體健康提出疑問(wèn)。

【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40,紅磷的著火點(diǎn)是240,……燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會(huì)刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3)。

【交流與討論】白煙對(duì)人體健康有害,該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)。

【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整。

【反思與評(píng)價(jià)】(1)改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較,優(yōu)點(diǎn)是 。

(2)小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處,并設(shè)計(jì)了圖3裝置。其中氣球的作用是 。

【拓展與遷移】實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí),小朱同學(xué)說(shuō):“待a試管冷卻后,如果將試管口緊貼水面(室溫下),并取下橡皮塞,將看到液體進(jìn)入試管!边@一說(shuō)法得到大家的一致認(rèn)同。

小紅問(wèn):“如果不考慮橡皮塞占試管的容積,進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢?”大家爭(zhēng)論后,出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)。

甲:接近試管容積的l/5;乙:不一定接近試管容積的l/5。

你贊同的預(yù)測(cè)是 (填“甲”或“乙”),理由是 。

【答案】溫度未達(dá)到紅磷的著火點(diǎn) 熱水中的白磷沒(méi)有與氧氣接觸

【反思與評(píng)價(jià)】(1)防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散,危害人體健康

(2)避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動(dòng)

【拓展與遷移】甲 氧氣約占空氣體積的1/5,且上述實(shí)驗(yàn)白磷充足,氣密性良好,所以進(jìn)入a試管內(nèi)的液體體積能接近試管容積的1/5(或乙,裝置漏氣)

【解析】

試題分析:燃燒的三個(gè)條件:可燃物、溫度達(dá)到著火點(diǎn),與空氣接觸;這三個(gè)條件要同時(shí)滿足,故b試管中紅磷沒(méi)有燃燒的原因是:溫度未達(dá)到紅磷的著火點(diǎn);熱水中白磷沒(méi)有燃燒的原因是:熱水中的白磷沒(méi)有與氧氣接觸

【反思與評(píng)價(jià)】(1)改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較,優(yōu)點(diǎn)是:防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散,危害人體健康

(2)小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處,并設(shè)計(jì)了圖3裝置。其中氣球的作用是:避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動(dòng),起到緩沖的作用

【拓展與遷移】贊同的預(yù)測(cè)是甲,理由是:氧氣約占空氣體積的1/5,且上述實(shí)驗(yàn)白磷充足,氣密性良好,所以進(jìn)入a試管內(nèi)的液體體積能接近試管容積的1/5;或者是乙,理由是:裝置漏氣

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應(yīng)生成混合氣體。為了檢驗(yàn)該混合氣體的成分,興趣小組的同學(xué)利用如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你一起參與完成。

(1)為了檢驗(yàn)該混合氣體中是否含有CO氣體,請(qǐng)從圖中四個(gè)裝置中選出合適的裝置,選出的裝置連接順序(用裝置編號(hào)表示,裝置不重復(fù)使用。):混合氣體→

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了混合氣體中存在CO氣體。請(qǐng)寫(xiě)出證明CO氣體存在的現(xiàn)象是

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(10分)現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,結(jié)合該圖回答下列問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱: 。

(2)實(shí)驗(yàn)室采用分解過(guò)氧化氫溶液的方法來(lái)制取氧氣,可以選用的發(fā)生裝置為 (填裝置序號(hào)),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式 ,若用F裝置通過(guò)排水法來(lái)收集氧氣,F(xiàn)裝置的處理 。

(3)若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,則可選用的裝置組合 ,在固定試管時(shí),試管口必須 ,這是為了 。

(4)通過(guò)查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液稱為氨水;氨水能使無(wú)色酚酞試液變紅;實(shí)驗(yàn)室用氯化銨(NH4Cl)和熟石灰兩種固體反應(yīng)物混合加熱可制取氨氣,同時(shí)生成氯化鈣和水。則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的裝置組合可以選用 。小芳將收滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無(wú)色酚酞的水中,觀察到的現(xiàn)象是__________________、________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(10分)A~G是初中常見(jiàn)的7種物質(zhì),它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖。

已知A、C是無(wú)色液體,B、F、G是無(wú)色氣體,其中大量排放F會(huì)引起溫室效應(yīng),D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體。

(1)請(qǐng)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)B ,D________,G__ ___。

(2)請(qǐng)寫(xiě)出下列變化的文字表達(dá)式和基本反應(yīng)類型:

B→F_________________________________________(

A→B+C___________________ _(

(3)E在純凈的B中燃燒,要加少量的水其目的是 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(5分)如圖為甲、乙兩種物質(zhì)反應(yīng)生成丙、丁兩種物質(zhì)的微觀示意圖:

請(qǐng)回答:

(1)丁物質(zhì)的分子是由 構(gòu)成的;甲物質(zhì)是__________________組成的。

(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

(3)對(duì)于上述反應(yīng),下列敘述不正確的是 (填字母序號(hào))。

A.屬于復(fù)分解反應(yīng) B.原子的種類沒(méi)有改變

C.原子的個(gè)數(shù)沒(méi)有改變 D.分子的個(gè)數(shù)沒(méi)有改變

(4)反應(yīng)中,生成的丙和丁的質(zhì)量比為 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】水是生命的源泉,也是不可缺少的資源。

(1)自來(lái)水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是 。

(2)某學(xué)校飲水處可以將自來(lái)水凈化為飲用水,其中處理步驟如下圖所示:

對(duì)應(yīng)的作用是 對(duì)應(yīng)的作用是 。

(3)節(jié)約用水和合理開(kāi)發(fā)利用水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),下列做法與之相符的是

A、合理施用農(nóng)藥、化肥 B、工業(yè)廢水直接排放

C、提倡使用無(wú)磷洗衣粉 D、洗菜、淘米的水用來(lái)澆花、沖廁所

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(6分)下表為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)表中磷原子的核電荷數(shù)x=___________。

(2)表中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是______。

(3)鈉元素與氯元素形成的化合物化學(xué)式為_(kāi)______。

(4)上述元素在周期表中處于同一周期的原因是________________________。

(5)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,該元素符號(hào)為Br。

下圖表示的微粒中,具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是______(填序號(hào),下同),與Br化學(xué)性質(zhì)相似的是_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在我國(guó)南方所飲用的水常常是江、河水,要進(jìn)行凈化處理。其中可用次氯酸來(lái)殺死細(xì)菌,即將漂白粉(有效成分是次氯酸鈣)投入水中以產(chǎn)生次氯酸。下列是某用戶居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟:

河水 A(明礬) B(沉淀) C(過(guò)濾) D(漂白粉) 凈水

(1)能夠消毒殺菌的步驟為______________;(填字母)

(2)A中加入明礬的作用是______________;

(3)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是:______。

A.自然界的水都不是純水,通過(guò)多種途徑可以使水得到不同程度的凈化

B.燒煮硬水易生水垢,常用肥皂水來(lái)鑒別硬水和軟水

C.利用活性炭來(lái)凈化水的過(guò)程屬于化學(xué)變化

D.凈化水的方法有多種,如吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等

(4) 調(diào)研后,同學(xué)們提出下列預(yù)防和治理水污染的建議,其中合理的是___________。

A.科學(xué)使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥 B.禁止在所有水域入養(yǎng)殖

C.生活污水先凈化后再排放 D.工廠廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(7分)溶液在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的用途。

(1)生理鹽水是0.9%的氯化鈉溶液,醫(yī)療上常用其給病人補(bǔ)充體液。

生理鹽水中的溶質(zhì)是 (寫(xiě)化學(xué)式)。

現(xiàn)需100g生理鹽水,若按如下操作配制,正確的順序是(填字母) 。

此生理鹽水若用10%的溶液加水稀釋而得到,則需10%的溶液 g。

(2)在20時(shí),向兩支試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),分別加入10 g水,使其充分溶解,觀察到如圖1所示的現(xiàn)象。

20時(shí), (填)的溶液一定是飽和溶液。

右圖2中表示甲、乙物質(zhì)的溶解度曲線的分別是b和a,將20乙物質(zhì)的飽和溶液降溫到10,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(填變大、變小不變)。

(3)部分酸、堿、鹽在水中可解離出陰陽(yáng)離子,復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是酸、堿、鹽解離出的一些陰、陽(yáng)離子相互結(jié)合生成難解離的水、氣體或沉淀。如下圖是氫氧化鈉溶液和鹽酸反應(yīng)實(shí)質(zhì)的微觀示意圖。

請(qǐng)你依據(jù)部分堿鹽溶解性表和復(fù)分解反應(yīng)實(shí)質(zhì)判斷下列兩組物質(zhì)(硫酸鈉和氫氧化鋇、硫酸鈉和氯化亞鐵)在水中混合后能否發(fā)生反應(yīng),若能,仿照上述的示例在下圖的圓圈中填入適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或離子符號(hào),來(lái)體現(xiàn)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案