如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量，對該實驗認識不正確的是

[　　]

A．紅磷的量是不足會影響實驗結論

B．裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一

C．將紅磷改為碳也能得到正確結論

D．紅磷燃燒后，打開止水夾，水會倒流

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

23、某�；瘜W課外活動小組，研究外界條件對水中氧氣含量的影響．他們利用儀器測得以下數(shù)據(jù)：
表1    某日的不同時間，長有水中植物的人工湖的水樣
    時間     6：30     11：30     16：30     20：30
    氣溫（℃）    25     28     3l     27
氧氣的含量（mg/L）     7.0     10.2     12.7     6.8
表2    某日同一時間，相距不遠四個地點的水樣
  地點 造紙廠的排污口 菜市場的下水道 家中自來水 有水中植物的人工湖
氧氣的含量
（mg/L）		     0.2     1.2     5.0     11.8
請回答下列問題
（1）在其它條件相同的情況下，隨著溫度的
升高（降低）
（填“升高”或“降低”），氧氣在水中的溶解度
減少（增大）
（填“增大”或“減小”）．
（2）分析表中數(shù)據(jù)，可得出的結論是：
綠色植物能進行光合作用影響水中氧氣含量
．
（3）為了驗證結論，進行了如圖所示的實驗

1實驗要通入一種氣體，這種氣體是
二氧化碳（或CO2）
；
2試管內收集到的氣體可用
帶火星或燃著的木條
來檢驗；
3欲達到實驗目的，裝置必須放在有
陽光照射（或光照或陽光或光都可以）
的環(huán)境中．
（四）若家中飼養(yǎng)金魚，提出給水增加氧氣含量的兩種做法：
①
在水中適當放入水草
；
②
泵（鼓）入空氣（氧氣）
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

20、某課外活動小組研究外界條件對水中氧氣含量的影響．他們利用儀器測得以下數(shù)據(jù)．
表1某日的不同時間，長有水中植物的人工湖的水樣
時  間 6：30 11：30 16：30 20：30
氣溫（℃） 25 28 3l 27
水中氧氣的含量（mg/L） 7.0 10.2 12.7 6.8
表2某日同一時間．相距不遠四個地點的水樣
地  點 造紙廠的排污口 菜市場的下水道 家中自來水 生長著植物的人工湖
水中氧氣的含量（mg/L） 0.2 1.2 15.0 11.8
請回答下列問題：
（1）在其他條件相同的情況下，隨著溫度的
升高（降低）
（填“升高”或“降低”），氧氣在水中的溶解度
增大
（填“增大”或“減小”）．
（2）分析表中的數(shù)據(jù)，可得出的結論是
植物通過光合作用放出氧氣
．
（3）為了驗證結論，進行了如圖所示的實驗：
①實驗要通人一種氣體，這種氣體是
二氧化碳（或CO2）
；
②試管內收集到的氣體可用
帶火星的木條
來檢驗；
③欲達到該實驗的目的，裝置必須放在有
陽光照射
的環(huán)境中．
（4）若在家中飼養(yǎng)金魚，寫出給水增加氧氣含量的兩種方法：①
在水中適當放入水草
；②
泵入空氣
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示為實驗室常用的實驗裝置，據(jù)此回答下列問題：

（1）若實驗室采用A裝置來制取氧氣，反應的方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
實驗室制取CO2，應選擇的裝置是
BD
BD
（填序號）．驗滿方法為
將燃著的木條接近集氣瓶口，若熄滅，則說明已滿
將燃著的木條接近集氣瓶口，若熄滅，則說明已滿
．
（2）此外，CO2也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，該反應的化學方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
，若用此法來制取CO2，應選用的發(fā)生裝置是
A
A
．
（3）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水，
防止二氧化碳溶于水，

造成測得的數(shù)據(jù)不準確
造成測得的數(shù)據(jù)不準確
，植物油上方原有的空氣對實驗的結果
沒有
沒有
（填“有”或“沒有”）明顯影響．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示為實驗室常用的實驗裝置：

據(jù)圖回答下列問題：
（1）寫出帶有標號的儀器名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
，②
水槽
水槽
．
（2）實驗室通常用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，應選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號，下同），收集裝置是
C
C
．該反應的文字表達式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
．
（3）F裝置可用來測量生成的二氧化碳氣體的體積，其中在水面上防一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水，與水反應
防止二氧化碳溶于水，與水反應
，植物油上方原有的空氣對實驗的結果
沒有
沒有
（填“有”或“沒有”） 明顯影響．
（4）實驗室用高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
C或E
C或E
．該反應的文字表達式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．該反應屬于
分解反應
分解反應
 基本反應類型．
（5）某同學稱取一定質量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實驗結束時，該同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出O2 
做出上述猜想的理由是
它們都是含有氧元素的化合物
它們都是含有氧元素的化合物
．
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變．則猜想
1
1
錯誤．
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法，也得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是
制得了一些氧氣
制得了一些氧氣
．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物氧化鉀（K2O）對其分解產(chǎn)生影響．請設計實驗方案驗證：
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關系．
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關系．
．
【實驗反思】通過以上實驗探究，該生對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識：必須通過認真分析，用實驗來加以證明．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）小麗在購買的袋裝薯片中發(fā)現(xiàn)有一個小袋，上面標有“成分：CaO、Fe；作用：防潮、防氧化；警告：禁止食用”等字樣，撕開小袋，發(fā)現(xiàn)里面的固體粉末有少許是棕紅色的，大多數(shù)是灰白色的．經(jīng)過分析，她認為棕紅色粉末是Fe2O3，灰白色粉末應該含有CaCO3和Fe，為驗證自己的判斷，小麗打算進行實驗探究，請你一同參與．
實驗目的：證實灰白色粉末中含有CaCO3和Fe．
查閱資料：①氫氣具有還原性，能奪取某些金屬氧化物中的氧，使金屬還原，②白色的無水硫酸銅遇水變成藍色．
實驗設計：裝置如圖所示：

實驗預測與分析：
①若要證實樣品中含有CaCO3，B中觀察到的實驗現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
，B中發(fā)生反應的化學方程式為
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
．
②若要證實樣品中含有Fe，D中應觀察到的實驗現(xiàn)象是
黑色固體變成紅色
黑色固體變成紅色
，E中應觀察到的實驗現(xiàn)象是
白色固體變成藍色
白色固體變成藍色
．
③看了小麗的分析結論，有同學認為小袋內灰白色粉末中還應該有別的物質，請你寫出其中一種物質的化學式
CaO或Ca（OH）2
CaO或Ca（OH）2
．
④小麗認為棕紅色粉末Fe2O3也能與鹽酸反應，請你寫出反應的化學方程式
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
．
（2）黃銅是銅、鋅合金，它可用來制造機器、電器零件及日用品．為測定某黃銅中銅的質量分數(shù)，現(xiàn)取20g該樣品粉碎，加入到100g稀硫酸中，恰好完全反應，反應后測得燒杯中剩余物的總質量為119.6克．
①反應生成氫氣的質量是
0.4g
0.4g
；
②黃銅樣品中銅的質量分數(shù)是
35%
35%
；
③計算稀硫酸中溶質的質量分數(shù)．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案