空氣污染指數(shù)簡稱API。下列不計入空氣污染指數(shù)的項目是
A.CO2 B.CO C.NO2 D.可吸入顆粒物
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗過程與如圖所示描述相符合的一組是( 。
| A. | ①表示水的電解 |
| B. | ②表示在一定溫度下,向飽和氫氧化鈣溶液中加入氧化鈣 |
| C. | ③表示將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中,在M點時,溶液中的溶質(zhì)只有氯化鈉 |
| D. | ④表示向鹽酸和氯化銅的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在下列實驗中,觀察到的現(xiàn)象或得出結(jié)論,完全正確的有( 。
①濃氨水中出現(xiàn)紅色,說明氨分子很小且在不斷運動
②既能說明甲烷有可燃性,又能說明甲烷是由碳和氫兩種元素組成[來源:Zxxk.Com]
③既能說明CO2的密度比空氣大,又能說明CO2不能燃燒也不支持燃燒
④既能探究可燃物的燃燒條件,又說明白磷的著火點比紅磷低
⑤鐵釘表面無明顯現(xiàn)象,能說明鐵生銹的條件是要有氧氣和水.
| A. | 2個 | B. | 3個 | C. | 4個 | D. | 5個 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)寫出圖中儀器①的名稱 .
(2)實驗室制取二氧化碳氣體,在加入藥品前必須進行的一步操作是 ,選用的氣體發(fā)生裝置是 .
(3)實驗室有用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為 .若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取干燥的氧氣,所選氣體發(fā)生、干燥和收集裝置的接口連接順序是 (用接口字母和“→”表示).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
元素周期表中硒元素的某些信息如圖所示,下列有關(guān)硒的說法不正確的是
A.原子核內(nèi)有34個質(zhì)子
B.是金屬元素
C.相對原子質(zhì)量為78.96
D.缺硒可能引起表皮角質(zhì)化和癌癥
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于常見氧化物的敘述,不正確的是
A.H2O是最常用的溶劑,能溶解所有的物質(zhì)
B.CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合,造成生物體內(nèi)缺氧
C.固態(tài)CO2 叫做“干冰”,可用于人工降雨
D.磁鐵礦的主要成分是Fe3O4,有磁性,可用于煉鐵
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人被蚊蟲叮咬后,蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸,使叮咬處又痛又癢;瘜W(xué)小組同學(xué)對蟻酸產(chǎn)生了濃厚的興趣,決定對其進行探究。
[提出問題] 蟻酸的成分是什么?它有什么性質(zhì)?
[查閱資料] I.蟻酸是一種有機酸,化學(xué)名稱叫做甲酸,化學(xué)式為HCOOH;
II.蟻酸在隔絕空氣并加熱的條件下會分解生成兩種氧化物。
[實驗探究]
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成 色,說明蟻酸溶液顯酸性;
(2)小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有 元素,推測出一種生成物是水;
(3)另一種生成的氧化物是氣體,小敏提出兩種猜想:
①猜想I:該氣體是CO2; 猜想II:該氣體是 ;
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過下圖的裝置。
A(澄清石灰水) B(濃硫酸) C D(澄清石灰水)
②實驗時裝置A中無明顯變化,則猜想I (填“成立”或“不成立”); 若猜想II成立,則:
③實驗時裝置B的作用是 ;
④實驗時裝置C中的現(xiàn)象是 ;
⑤實驗時裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
[討論交流] 從環(huán)保角度看,該裝置存在明顯的缺陷,處理方法是 ;
[拓展延伸] 當(dāng)你被蚊蟲叮咬后,在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢。下列物質(zhì)中,你不會選擇的物質(zhì)是 。
A.蘇打水 B.肥皂水 C.食醋 D.氨水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
古語道:“人要實,火要虛”.此話的意思是說:做人必須腳踏實地,事業(yè)才能有成;燃燒固體燃料需要架空,燃燒才能更旺.從燃燒的條件看,“火要虛”的實質(zhì)是( 。
| A. | 增大可燃物的熱值 |
| B. | 提高空氣中氧氣的含量 |
| C. | 提高可燃物的著火點 |
| D. | 增大可燃物與空氣的接觸面積 |
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