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現有如圖實驗儀器,按要求填空:
(1)寫出上述編號儀器的名稱:⑥
 
 

(2)甲同學要用氯酸鉀和二氧化錳來制取并用向上排空氣法收集O22,應選用上圖中的
 
儀器(填編號),該反應的化學方程式是
 

(3)通過查閱資料得知:①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應選擇的反應的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.(填字母編號)
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)根據制取氧氣的藥品狀態(tài)、反應條件、收集方法可以組裝制取氧氣的裝置;
(3)根據制取氨氣的反應物狀態(tài)、反應條件和氨氣的性質可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
解答:解:(1)⑥的名稱:集氣瓶;⑩的名稱:酒精燈;利用氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣需要加熱,應該用B裝置作為發(fā)生裝置;
氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用E裝置收集.

(2)用氯酸鉀制取氧氣需要加熱,應該用①作為發(fā)生裝置,應該用④導出氧氣,氧氣的密度比空氣大,應該用向上排空氣法收集,要用到⑤和檢驗氧氣收集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經收集滿.
(3)利用氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣需要加熱,應該用①裝置作為發(fā)生裝置;
氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用⑥⑧裝置收集.
故答案為:(1)集氣瓶;酒精燈;
(2)①⑥⑧;2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(3)①;⑥⑧
點評:選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

元素的化學性質決定于它的原子的( 。
A、核外電子總數
B、質子數
C、最外層電子數
D、質子數和中子數

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線.請根據曲線回答:
(1)
 
物質的溶解度隨著溫度的升高而減小.
(2)a、b兩種物質的溶解度相等的溫度是
 
℃.
(3)在t3℃時,三種物質的溶解度由大到小的順序是
 

(4)
 
℃時,b、c的飽和溶液中溶質的質量分數相等.
(5)t3℃時,將相同質量的a、b飽和溶液均分別降溫到t1℃,其中析出晶體較多的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)在C、H、O、S、Mg五種元素中,選擇適當的元素,組成符合下列要求的物質,請將其 化學式填入空格中.
①一種氧化物
 
;   ②一種酸
 
;③一種堿
 
;   ④一種鹽
 

(2)有一瓶溶液pH是4,如果要使溶液的pH升高,可以用
 
的方法.
(3)寫出化學方程式:生石灰做干燥劑:
 

石灰水檢驗二氧化碳:
 

氫氧化鈉吸收二氧化碳變質:
 

鹽酸除鐵銹:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如下轉化框圖中的物質均為我們化學中常見物質.“-”表示兩端物質可以反應,“→”表示一種物質可以生成另一種物質,把氨氣通入裝有黑色氧化銅固體的玻璃管中進行加熱,在產生氮氣的同時,還有a、b兩種物質生成.其中a僅有一種元素組成,b在常溫下是一種液態(tài)物質.下圖是各物質之間的相互轉化:(反應中涉及到的物質、各反應的反應條件都已給出)
根據以上信息,回答下列問題.
 (1)寫出圖中下列物質的名稱
a
 
       b
 

 (2)寫出b反應生成c、d的化學符號表達式
 

 (3)寫出CuO和NH3反應的化學符號表達式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某“暖手包”中發(fā)熱劑的成分為:鐵粉、活性炭及氯化鈉三種物質.這些物質對“暖手包”發(fā)熱有什么作用?小科在老師的指導下,在一隔熱的密閉容器中進行了下列實驗,并測定了密閉容器內的空氣濕度、O2的體積分數及上升溫度(△t)等數據,結果如下:
組別時間活性炭空氣濕度O2的體積分數上升溫度(△t)
130min0070%21%0
230min00.6g40%21%0
330min1.0g066%20%3.2℃
430min1.0g0.6g40%17%10.7℃
(1)第1、2、3組的實驗說明,“暖手包”中能更好吸收空氣中的水蒸氣的物質是
 

(2)上述實驗說明,“暖手包”發(fā)熱時實際上是Fe粉與
 
、水蒸氣共同作用的結果.
(3)為進一步測定發(fā)熱劑中活性炭的質量分數,小科和同學們分別稱取等質量的兩份發(fā)熱劑,設計了兩種方案準備進行實驗.
方案甲:發(fā)熱劑
+足量CuCl2溶液
過濾
濾渣→洗滌→干燥→稱量
濾液


方案乙:發(fā)熱劑
+足量稀鹽酸
過濾
濾渣→干燥→稱量
濾液


但老師指出,這兩種方案都有不足,最終會導致測定結果偏大.請你分析:
方案甲的不足之處是
 

方案乙的不足之處是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學式表示下列物質:
氮氣
 
;氯化鈉
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過對比得出結論,是科學探究的重要方法,對比實驗是化學實驗中常用的實驗手段.請按要求回答下列問題:
(1)在學習過程中,我們做了如圖1、圖2所示的兩個實驗,請寫出根據這兩個實驗所能得出的結論.

“圖1”實驗得出的結論
 
;
“圖2”實驗得出的結論
 

(2)通過學習我們已經知道,氨水能使酚酞溶液變紅.在如圖3所示的實驗中,能說明氨分子在不斷運動的實驗現象是:
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據所學知識,我們可以從“電解水實驗”(如圖所示)中獲得很多信息和推論.
請回答問題:
(1)由實驗現象確定A端接電池
 
極,
(2)試管A、B中所得氣體的體積比約為
 
,
(3)從組成上講,水是由
 
組成的,
(4)從構成上講,水分子是由
 
構成的.

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