燃料的使用促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給人們的生活帶來(lái)了便利。但煤燃燒時(shí)，排放的污染物會(huì)導(dǎo)致酸雨的發(fā)生。這一問(wèn)題日益受到人們的關(guān)注和重視，請(qǐng)你說(shuō)出酸雨的危害及防治措施。（危害答一點(diǎn)，措施答兩點(diǎn)即可）

危害： 破壞森林或腐蝕大理石建筑物等（合理即可 ）； 防治措施：使用脫硫煤等；使用清潔能源（合理即可）

解析試題分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，酸雨會(huì)造成土壤酸化、腐蝕建筑物等，防止酸雨形成可以改變能源結(jié)構(gòu)、降低煤中硫元素的含量。
考點(diǎn)：酸雨的產(chǎn)生、危害及防治

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

人們生活在“水球”上，地球表面的70.8%被水覆蓋。
（1）海水曬鹽是借助日光和風(fēng)力使海水中的_________（寫化學(xué)式）蒸發(fā)，得到含有較多雜質(zhì)的____（寫化學(xué)式）晶體.
（2）降雨是自然界中水循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié)，____________氣體或這些氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會(huì)形成酸雨。A、B、C三個(gè)地區(qū)雨水的pH如圖所示，其中_________地區(qū)的雨水是酸雨。

（3）請(qǐng)按要求寫出初中化學(xué)教材中水作為反應(yīng)物的化學(xué)方程式（兩個(gè)化合反應(yīng)中生成物的類別必須不同）：
①分解反應(yīng)：_______________________________________________；
②化合反應(yīng)：_______________________________________________；
③化合反應(yīng)：_______________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

如圖所示是利用海水提取粗鹽的過(guò)程：

（1）根據(jù)海水曬鹽的原理，下列說(shuō)法中正確的是　　   　（填字母）．

A．海水進(jìn)入貯水池，海水的成分基本不變；
B．在蒸發(fā)池中，海水中氯化鈉的質(zhì)量逐漸增加；
C．在蒸發(fā)池中，海水中水的質(zhì)量逐漸增加；
D．析出晶體后的母液是氯化鈉的飽和溶液．
（2）工業(yè)上利用海水提取溴（Br2），其主要反應(yīng)之一是在一定條件下，將氯氣通入濃縮的海水中，氯氣與海水中的溴化鈉反應(yīng)得到溴．此反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　   　　   　　   ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問(wèn)答題

簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：
（1）洛陽(yáng)牡丹天下聞名．牡丹花開時(shí)滿城飄香，試從分子角度解釋這是為什么？
（2）金剛石和石墨物理性質(zhì)相差很大的原因是什么？
（3）日常生活中，房屋著火時(shí)用水來(lái)滅火，這利用的滅火原理主要是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問(wèn)答題

（9分）水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識(shí)。請(qǐng)你回答：
（1）取回水樣，靜置后過(guò)濾。在實(shí)驗(yàn)室里，過(guò)濾需要用到的玻璃儀器有燒杯、        和玻璃棒。
（2）若過(guò)濾后所得的液體仍有渾濁，寫出其中一種可能原因                      。
（3）水是一種最重要的溶劑。將下列生活中的調(diào)味劑分別加入水中，用玻璃棒不斷攪拌，不能形成溶液的是_______（填寫字母）。

A．食鹽B．白醋C．蔗糖D．芝麻油
（4）漂白粉可用于水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca(ClO)2]。次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)是　  ，次氯酸鈣屬于　 （填“酸”、“堿”、“鹽”、“氧化物”），計(jì)算次氯酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量　  　。
（5）飲用酸堿度過(guò)大或硬度過(guò)大的水都不利于人體健康，某化學(xué)課外活動(dòng)小組用pH試紙測(cè)定所取水的酸堿度，正確的操作是                                     。
（6）水是一種重要的反應(yīng)物。氫化鈣（CaH2）固體是登山隊(duì)員常用能源提供劑。用它與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣（提供燃燒之需），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式           。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問(wèn)答題

氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒。
（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式；
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，鐵絲繞成螺旋狀的目的是什么？
（3）可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度或接觸面積等因素有關(guān)，任舉一例加以說(shuō)明。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問(wèn)答題

我國(guó)是一個(gè)貧水的國(guó)家。與世界各國(guó)相比，我國(guó)水資源總量少于巴西、俄羅斯、美國(guó)和印度尼西亞，位于世界第6位；若按人均水資源計(jì)算，則僅為世界水平的1/4排在第110位之后。缺水情況在全國(guó)范圍內(nèi)普遍存在，而且有不斷加劇的趨勢(shì)。而且水的污染相當(dāng)嚴(yán)重，水污染主要來(lái)自那些方面？說(shuō)出你在日常生活節(jié)約用水的一種做法。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問(wèn)答題

從分子的角度分析并解釋下列問(wèn)題．
（1）春暖花開，花香四溢．　                　
（2）液化石油氣能壓縮在鋼瓶中．　           　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：信息分析題

甲、乙、丙是初中化學(xué)中常見(jiàn)的三種不同類型的物質(zhì)，其中乙是水，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．“→”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)（圖中部分反應(yīng)條件及物質(zhì)略去）．

（1）請(qǐng)分析：甲可能是　           　．
（2）寫出乙轉(zhuǎn)化為丙的化學(xué)方程式　                    　．

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