如圖所示的裝置進行電解水實驗下列描述中不正確的是（　�。�
分析：根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象和結論：電解水時正極生成的是氧氣，負極生成的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比是1：2，質(zhì)量比是1：8；據(jù)此結合氫氣的氧氣的化學性質(zhì)進行分析判斷即可．
解答：解：A、電解水時，可觀察到的現(xiàn)象有：與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少，與電源負極相連的試管內(nèi)的氣體體積多，且兩者的體積之比大約是1：2；甲、乙兩試管內(nèi)分別與電源的負極、正極相連，收集到的氣體的體積比約為2：1，故選項說法正確．
B、與電源正極相連的乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體，能使帶火星的木條復燃，故選項說法正確．
C、與電源負極相連的甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒，故選項說法正確．
D、甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的質(zhì)量比約為1：8，不是2：1，故選項說法錯誤．
故選D．
點評：本題難度不大，掌握電解水的實現(xiàn)現(xiàn)象和結論并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖1所示的是電解水實驗裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b． 請回答：
①電解水時，將
電
電
能轉(zhuǎn)化為化學能；②氣體a為
氫氣
氫氣
；③實驗室檢驗氣體b的方法是
使用帶火星的木條進行實驗，如果復燃則是氧氣，否則不是
使用帶火星的木條進行實驗，如果復燃則是氧氣，否則不是
．
電解水的文字表達式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
，反應的基本類型是
分解反應
分解反應
．
（2）小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的鰾產(chǎn)生了興趣，他決定了“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學習的課題．小明通過查閱有關資料獲知：這種魚鰾內(nèi)氧氣約占
1
4
，其余主要是二氧化碳（二氧化碳能溶于水）和氮氣．探究分兩步進行．
①測量鰾內(nèi)氣體體積．小明設計了兩種方法：
A．用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測量其體積；
B．在水下剌破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測量其體積（如圖2）．
你認為兩種方法中合理的是
A
A
；
②探究鰾內(nèi)氣體的成分．給你兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體，請你幫助他設計實驗驗證假設．
驗證 方  法 現(xiàn)  象
鰾內(nèi)含O2
將燃著的木條放入含有魚鰾內(nèi)氣體的集氣瓶中
將燃著的木條放入含有魚鰾內(nèi)氣體的集氣瓶中
木條燃燒情況變化不大
木條燃燒情況變化不大
鰾內(nèi)含CO2
在含有魚鰾內(nèi)氣體的集氣瓶中加入少量的澄清石灰水
在含有魚鰾內(nèi)氣體的集氣瓶中加入少量的澄清石灰水
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

“生活即學習”、“社會即教材”，化學在衣食住行、環(huán)境能源、材料科學、醫(yī)療衛(wèi)生等方面越來越大地體現(xiàn)自己的價值．我們要善于利用學到的化學知識來解決各種問題．

（1）為了節(jié)約用水，有同學利用所學的知識將渾濁的水用如圖甲所示的簡易凈水器進行凈化，其中活性炭的作用是
吸附
吸附
．凈化后的水硬度大，或者凈化后的水中病原微生物過多，都可以采取
煮沸
煮沸
的方法來降低硬度和殺滅病原微生物．
（2）某校開展了以保護大氣環(huán)境為主題的調(diào)查研究活動．下列是某綜合實踐活動小組的部分研究報告，請加以完善．
①利用火力發(fā)電對大氣的污染程度較為嚴重．日前，由BP太陽能參與建設的太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)在上海世博園已經(jīng)正式運行．這套系統(tǒng)能在降低環(huán)境污染的同時，將太陽能轉(zhuǎn)化為
電
電
能．
②目前列入我國城市空氣質(zhì)量監(jiān)測項目的污染物主要有三種，圖乙中沒有涉及的是這三種物質(zhì)中的哪一種？
可吸入顆粒物
可吸入顆粒物
．
③在汽車排氣管上安裝尾氣凈化裝置，可使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮在催化劑表面發(fā)生反應，產(chǎn)生兩種空氣組成的氣體，一種是空氣中最多的氣體，另一種是常用于滅火的氣體．寫出該反應的符號表達式：
CO+NO
 催化劑 
.
 
 CO2+N2
CO+NO
 催化劑 
.
 
 CO2+N2
．尾氣凈化裝置中的催化劑在使用過程中
不要
不要
（填“要”或“不要”）經(jīng)常更換，因為
化學反應前后催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有發(fā)生變化
化學反應前后催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有發(fā)生變化
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學與生活息息相關，請用學過的化學知識解決下列問題：
（1）現(xiàn)有Ca、O、C、H、Na五種元素，請選用其中一種或幾種元素寫出符合下列要求的化學式各一個：
①作補鈣劑的鹽是
CaCO3
CaCO3
；
②天然氣的主要成分是
CH4
CH4
；
③汽水中含有的酸是
H2CO3
H2CO3
；
④侯氏制堿法中的“堿”是
Na2CO3
Na2CO3
；
（2）將渾濁的河水用如圖所示的簡易凈水器進行凈化，其中活性炭的作用是
吸附
吸附
，用此裝置凈化后得到的水屬于
混合物
混合物
（填“純凈物”或“混合物”）．
（3）飲用酸堿度過大的水不利于人體健康．測定水樣的酸堿度可用
pH試紙
pH試紙
．
（4）電解水時，
電
電
能轉(zhuǎn)化成化學能，
負
負
（填“正”或“負”）極產(chǎn)生的氣體被譽為“未來最理想的綠色能源”
（5）餐具上的油污用加入洗潔精的水更易洗掉，原因是
洗潔精具有乳化功能
洗潔精具有乳化功能

（6）鐵粉能與空氣中
氧氣和水蒸氣
氧氣和水蒸氣
反應而生銹，常用作食品包裝袋中的雙吸劑．
（7）．配制10%的氯化鈉溶液時，會引起溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)偏小的是
BC
BC

A．用量筒量取水時俯視讀數(shù)     B．配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗
C．氯化鈉晶體不純             D．轉(zhuǎn)移已配好的溶液時，有少量溶液濺．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖1為某同學進行電解水實驗的裝置圖，據(jù)此回答：
（1）圖1中A端為電源的_
負
負
（填“正”或“負”）極，C試管中收集到的氣體是_
氫氣
氫氣
．電解水的過程，除生成新物質(zhì)外，還是一個將
電
電
能轉(zhuǎn)化為
化學
化學
能的過程．
（2）隨著凈水技術的發(fā)展，一種凈水機可以將水廠原水直接凈化為飲用水．其中處理步驟如圖2所示；

步驟①對應的作用是
吸附（雜質(zhì)或異味）
吸附（雜質(zhì)或異味）
，步驟③對應的作用是
殺菌消毒
殺菌消毒
．
（3）保護水資源，防止水污染是每個公民和全社會的責任．下列做法有利于防止水資源污染的是
①②③
①②③
．①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥  ②工業(yè)廢水和生活污水處理達標后再排放③不用含磷洗衣粉 ④將海水淡化．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小明同學去鳳凰山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．請回答下列問題：

（1）取水后加入明礬的作用是
利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來達到凈水的目的
利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來達到凈水的目的
．
（2）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是
D
D
．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊         B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣       D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）在過濾操作中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是
D
D
（填序號）．

（4）可用
肥皂水
肥皂水
來區(qū)分獲得的清水是軟水還是硬水；常用
煮沸
煮沸
的方法來降低水的硬度；在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是
防止加熱時出現(xiàn)暴沸
防止加熱時出現(xiàn)暴沸
．
（5）小明用水的電解實驗來探究水的組成．如圖所示，圖1是教材中水電解實驗裝置，圖2是我縣化學老師針對圖l實驗自創(chuàng)新裝置．

圖2的創(chuàng)新實驗操作步驟為：先將裝置固定在鐵架臺上，向其中注入250g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液作電解液，以增強溶液的導電性，用注射器將電解液注滿移液管并倒立在裝置的兩極，連接好導線，開啟直流電源至16V，約4分鐘，產(chǎn)生一定量的氣體時，關閉電源，隨即檢驗兩極產(chǎn)生的氣體．請你結合上述圖示和操作步驟，回答下列問題：①水通電分解生成氫氣，是將
電
電
能轉(zhuǎn)化為化學能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進水的分解．
②圖2中與電源正極相連接的移液管中收集到的氣體是
O2
O2
 氣體（填化學式），檢驗此氣體的方法是
用帶火星的木條移到與電源正極相連接的移液管的尖嘴口上方，木條復燃，證明是氧氣
用帶火星的木條移到與電源正極相連接的移液管的尖嘴口上方，木條復燃，證明是氧氣
．
③你認為圖2的創(chuàng)新實驗相對圖l來說，所具備的優(yōu)點組合是
B
B
 （填字母編號）．
a．實驗時，手不用直接接觸有腐蝕性的電解液  
b．使用注射針頭作電極，兩極距離近，反應快  
c．方便兩極氣體的檢驗  
d．所用實驗器材都是用家里常見的物品改制而成
A．a(chǎn)、b、c    B．a(chǎn)、c、d     C．b、c、d    D．a(chǎn)、b、c、d
（6）水是生命之源．看到如圖3漫畫，你的感想是：（解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）
使用節(jié)水龍頭
使用節(jié)水龍頭
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