如圖是在實驗室里制取氣體可能用到的儀器,回答下列問題:

(1)標號為A的儀器名稱是
 

(2)將H2O2溶液和MnO2混合制取氧氣:
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
②組裝制取裝置時,可選擇所給儀器中的B、F、G、H和
 
;
③檢驗O2是否收集滿的操作是
 

(3)上述組裝的裝置,還可用于H2O2溶液和CuSO4溶液(作催化劑)混合制取O2、大理石和稀鹽酸混合制取CO2,但不能用于加熱高錳酸鉀制取O2,此選擇需要考慮
 
、反應(yīng)條件和氣體的性質(zhì).
考點:氧氣的制取裝置,實驗室制取氣體的思路,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:試管是常用的反應(yīng)容器,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,組裝制取裝置時,可選擇所給儀器中的B、F、G、H和C;如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.氧氣的驗滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.
解答:解:(1)試管是常用的反應(yīng)容器,故答案為:試管
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;組裝制取裝置時,可選擇所給儀器中的B、F、G、H和C;氧氣的驗滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;故答案為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;C;將帶火星的木條平放在集氣瓶口;
(3)氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān),故答案為:反應(yīng)物的狀態(tài)
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫和氧氣的驗滿方法等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們在實驗室用5%的過氧化氫溶液制取氧氣并進行氧氣部分性質(zhì)實驗,具體操作如下:

(1)溶液配制:用50mL 30%的過氧化氫溶液配制5%的過氧化氫溶液.溶液配制過程中,除用到玻璃棒外,還需用到下列儀器中的
 

A、托盤天平  B、燒杯   C、漏斗   D、量筒   E、膠頭滴管
(2)氣體制備:用配制好的5%的過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣.請你在如圖1A、B兩套裝置中選擇其中一套,并說明選擇的理由:
 
(合理即可).
(3)性質(zhì)實驗:小明用收集好的氧氣,進行了鐵絲燃燒的實驗.實驗前,它在集氣瓶底部
 
,然后把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀,在鐵絲下端系一根火柴,將火柴點燃,待火柴快燃盡時,緩慢插入集氣瓶中,觀察到的現(xiàn)象是
 

(4)拓展延伸:小亮同學(xué)在上述制取氧氣的實驗過程中,不小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有5%的過氧化氫溶液中,立即產(chǎn)生大量氣泡,于是引起了小亮同學(xué)的探究興趣.
【提出問題】是哪種粒子能使過氧化氫分解的速率加快呢?
【查閱資料】硫酸銅溶液中含有三種粒子:H2O、SO42-、Cu2+
【猜想與假設(shè)】Ⅰ、不可能是H2O,理由是
 
;
Ⅱ、可能是SO42-
Ⅲ、可能是Cu2+
【實驗驗證】如圖2所示:
在實驗①中加入稀硫酸后,無明顯變化,說明
 
不能使過氧化氫的分解速率加快;
在實驗②中加入
 
后,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,進一步證明能使過氧化氫分解速率加快的是
 

【結(jié)論】實驗證明,硫酸銅在該反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生變化,硫酸銅是過氧化氫分解的催化劑.
【反思與交流】Ⅰ、檢驗實驗②中產(chǎn)生氣體的方法是
 
;
Ⅱ、寫出過氧化氫在硫酸銅催化作用下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對實驗室制取C02反應(yīng)后濾液的相關(guān)探究:
(1)塊狀石灰石和適量稀鹽酸反應(yīng)至氣泡逸出不明顯后,過濾,測得濾液的pH=2.則濾液呈
 
性,濾液中所含的主要離子有
 

(2)因后續(xù)實驗需要,現(xiàn)要配制質(zhì)量分數(shù)為26.5%的碳酸鈉溶液200g.
①計算:需要碳酸鈉固體的質(zhì)量為
 
g;水的體積為
 
mL(水的密度近似看作1g/cm3
②稱量:調(diào)節(jié)托盤天平平衡后,將碳酸鈉放在托盤天平的左盤,稱量其質(zhì)量.然后在右盤添加燒杯,最后加碳酸鈉固體,直至天平平衡.
③溶解:用量筒量取所需的水,倒入裝有碳酸鈉固體的燒杯里,用玻璃棒攪拌,使其溶解,并冷卻至室溫.
④存儲:把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞并貼好標簽,放到指定的地方.
(3)取50g濾液,逐滴滴入上述配制的碳酸鈉溶液,根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)繪制出如圖(縱坐標m是實驗得到的沉淀或氣體的質(zhì)量,橫坐標表示的是碳酸鈉溶液質(zhì)量).請計算b點時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).(保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某家用飲水機(圖1)通過電熱使水加熱到95℃時,飲水機從加熱狀態(tài)自動切換到保溫狀態(tài),如水溫降到85℃時,則重新加熱,使水溫重新上升到95℃.如此反復(fù),使水溫始終維持在一定范圍內(nèi).根據(jù)飲水機工作過程,
水桶容量20L
熱水箱容量1L
額定電壓220V
加熱功率440W
保溫功率40W
圖2
請你回答以下問題:
(1)若水中含有少量硝酸鹽,反復(fù)加熱,會使其中的部分硝酸根離子轉(zhuǎn)化為亞硝酸根離子(NO2-),在此過程中氮元素的化合價如何變化?
 

(2)反復(fù)加熱,會導(dǎo)致水中的溶解氧越來越少.你認為長期飲用這種水,是否會導(dǎo)致人
體缺氧?請作出判斷并說明理由.
 

(3)其實飲水機在加熱時,并不是對整桶水進行加熱的,只是對飲水機內(nèi)熱水箱中的那部分水加熱.為了比較“切斷電源8小時后一次加熱至95℃”和“8小時內(nèi)保溫狀態(tài)下反復(fù)加熱”兩種情況下消耗的電能多少,在沒有電能表的情況下,除本題提供的信息外,還需測量哪兩個或三個量?
 
、
 
、(
 
).(飲水機部分技術(shù)指標見圖2)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有機高分子材料、金屬材料和無機非金屬材料是人類使用的三大類基礎(chǔ)材料,它們以各自的特點滿足著人類多方面的需要.
(1)有機高分子材料“玉米塑料”因其可降解被廣泛用來替代一次性泡沫塑料,“玉米塑料”的使用可減少“
 
污染”.
(2)我們穿的衣服通常是由纖維織成的,區(qū)分棉纖維和羊毛纖維的方法是
 

(3)金屬材料中,有一類貯氫合金能夠結(jié)合氫氣形成金屬化合物,并在一定條件下分解釋放出氫氣,該貯運原理屬于
 
變化(選填“物理”或“化學(xué)”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有A~F六種常見物質(zhì),其中B是食品包裝中的常用的干燥劑,C是常用建筑材料的主要成份,A、B、C三種白色固體都含有同種金屬元素,E是黑色固體單質(zhì),D、F是氣體且含有相同的組成元素,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖.請回答:
(1)固態(tài)D的俗稱:
 

(2)寫出下列變化的化學(xué)方程式:
E→F:
 
;屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請回答下列與金屬有關(guān)的問題:
(1)生鐵片與純鐵片相互刻畫時,純鐵片表面可留下劃痕,說明
 
的硬度大;
(2)6.5g與足量的稀硫酸反應(yīng)(化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑),理論上可制得氫氣的質(zhì)量為
 
g.
(3)使用下列各組試劑,能驗證Fe、Cu、Ag活動性順序的是
 

A.Ag、FeSO4溶液、CuSO4溶液
B.Fe、Cu、AgNO3溶液
C.Fe、Ag、CuSO4溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示:
(1)2氮氣分子
 

(2)2個鎂離子
 

(3)硫酸鋁
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是多樣的.下列關(guān)于物質(zhì)多樣性的理解錯誤的是( 。
A、CO和CO2有差異是因為構(gòu)成它們的分子種類不同
B、金剛石和石墨有差異是因為構(gòu)成它們的原子種類不同
C、Na2CO3和KNO3有差異是因為構(gòu)成它們的離子種類不同
D、氧氣和液氧有差異是因為構(gòu)成它們的分子間隔不同

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