下列物質(zhì)的用途，主要利用化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、銅制造電線
B、活性炭吸附冰箱中的異味
C、酒精作燃料
D、用氫氣填充氣球
考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、銅制造電線，是利用了銅具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、活性炭吸附冰箱中的異味，是利用了活性炭的吸附性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、酒精作燃料，是利用了酒精的可燃性，需要通過(guò)化學(xué)變化才表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)正確．
D、用氫氣填充氣球，是利用了氫氣密度比空氣小的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過(guò)化學(xué)變化體現(xiàn)出來(lái)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

善于梳理化學(xué)知識(shí)，能使你頭腦更聰明．以下歸納完全正確的一組是（　�。�
A．升高硫酸溶液pH的三種方法B．化學(xué)之最
加水稀釋 
加入碳酸鉀溶液 
加入氫氧化鋇溶液		空氣中含量最多的氣體是氮?dú)?nbsp;
地殼中含量最多的金屬元素是鐵 
天然存在的最硬的物質(zhì)是金剛石
C．現(xiàn)象解釋D．物質(zhì)分類
熱脹冷縮-分子的大小隨溫度變化而改變 
氣體易被壓縮-氣態(tài)物質(zhì)中分子之間間隔較大 
緝毒犬能嗅出毒品-分子在不斷運(yùn)動(dòng)		常見干燥劑-濃硫酸、生石灰 
常見堿-燒堿、純堿 
常見合金-不銹鋼、生鐵
A、升高硫酸溶液pH的三種方法
B、化學(xué)之最
C、現(xiàn)象解釋
D、物質(zhì)分類

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，達(dá)菲（Tamiflu）對(duì)甲型H1N1流感病毒有抑制作用，從香料八角中提取的莽草酸（C7H10O5）是合成達(dá)菲的原料之一．下列對(duì)莽草酸的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、莽草酸是有機(jī)化合物
B、它由碳、氫、氧元素組成
C、氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
D、碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為7﹕10﹕5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是（　�。�
選項(xiàng)需要區(qū)分的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)方法
A滌綸線和羊毛線①觀察顏色  ②點(diǎn)燃觀察
B木炭粉和鐵粉①用磁鐵吸引②加稀鹽酸
C稀硫酸和純堿溶液①聞氣味    ②滴加無(wú)色酚酞溶液
D硬水和軟水①加肥皂水  ②過(guò)濾
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式書寫完全正確的是（　�。�
A、鐵絲在氧氣中燃燒：2Fe+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2Fe2O3
B、水通電分解：2H2O
 通電 
.
 
2H2+O2
C、鎂條在空氣中燃燒：Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
MgO
D、用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是純凈物的特征是（　　）
A、由同種分子組成
B、能洗凈許多物質(zhì)
C、是無(wú)色的
D、是透明的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在四川汶川大地震中，很多同胞失去了寶貴的生命，在這些遇難同胞中，有很多人不是被石塊壓死，而是在廢墟里漫長(zhǎng)的等待中嚴(yán)重脫水而死，說(shuō)明了水對(duì)于我們生命的延續(xù)是如此的重要，下列關(guān)于水的說(shuō)法中正確的是（　　）
A、水是混合物
B、水由氫、氧兩個(gè)元素組成
C、水由水分子構(gòu)成
D、水由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中
 
（選填“是”、“不是”）作催化劑，原因是
 
．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是課堂中模擬煉鐵的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）寫出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，先要進(jìn)行的是
 
（填“a”或“b”）
a．加熱             b．通CO
（3）A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；B中觀察到的現(xiàn)象是
 
，B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（4）該裝置的不足之處是
 
．

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