如圖所示，物質(zhì)A常溫下是氣體．B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體X；C常溫下是黑色固體，在A中燃燒的產(chǎn)物是一種無色的氣體，能使澄清的石灰水變渾濁；D在A中劇烈燃燒火星四射．加熱E和二氧化錳的混合物能夠制取A．
（1）請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：C
 
  E
 

（2）B與A反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是：
 
；
（3）B在A中燃燒和在空氣中燃燒現(xiàn)象不同，原因是
 

（4）請寫出C在A中燃燒的反應(yīng)方程式
 
，產(chǎn)物使澄清石灰水變渾濁是
 
變化．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：根據(jù)硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體二氧化硫，則A為氧氣，B為硫，X為二氧化硫；由C常溫下是黑色固體，在A中燃燒的產(chǎn)物是一種無色的氣體，能使澄清的石灰水變渾濁則可知，C為木炭，由D在A中劇烈燃燒火星四射可知D為鐵；由加熱E和二氧化錳的混合物能夠制取A可知，E為氯酸鉀，據(jù)此分析回答有關(guān)的問題．
解答：解：由題意可知：硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體二氧化硫，則A為氧氣，B為硫，X為二氧化硫；由C常溫下是黑色固體，在A中燃燒的產(chǎn)物是一種無色的氣體，能使澄清的石灰水變渾濁則可知，C為木炭，由D在A中劇烈燃燒火星四射可知D為鐵；由加熱E和二氧化錳的混合物能夠制取A可知，E為氯酸鉀；
由上述分析可知：
（1）物質(zhì)的化學(xué)式：C為C，E為：KClO3；
（2）B與A反應(yīng)是S+O2
 點燃 
.
 
SO2，基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)；
（3）B在A中燃燒和在空氣中燃燒現(xiàn)象不同，原因是空氣中氧氣的含量低；
（4）C在A中燃燒的反應(yīng)方程式是：C+O2
 點燃 
.
 
CO2，產(chǎn)物使澄清石灰水變渾濁，由新物質(zhì)生成是化學(xué)變化．
故答案為：（1）C，KClO3；（2）化合反應(yīng)；（3）空氣中氧氣的含量低；（4）C+O2
 點燃 
.
 
CO2，化學(xué)．
點評：利用特殊的實驗現(xiàn)象對物質(zhì)進行推斷，是實驗推斷類問題最常使用的一種方法；準確記憶特殊實驗現(xiàn)象是使用這一方法進行解決問題的基礎(chǔ)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．
請回答下列問題：
（1）表中磷原子的核電荷數(shù)x=
 
；
（2）表中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是
 
；
（3）在化學(xué)反應(yīng)中，每個鋁原子失去
 
個電子形成鋁離子；
（4）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是
 
；
（5）硫與氧氣的反應(yīng)（S+O2
 點燃 
.
 
SO2）可用如圖表示：

設(shè)N個氧氣分子的質(zhì)量為32g，則64g氧氣與足量硫粉完全反應(yīng)生成的二氧化硫分子數(shù)為
 
N．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對原子、分子、離子的認識，錯誤的是（　�。�
A、原子能構(gòu)成分子，但不能直接構(gòu)成物質(zhì)
B、相同原子可以構(gòu)成不同的分子
C、原子核里的質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)
D、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A、硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰
B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
C、蠟燭在空氣中燃燒生成水和二氧化碳
D、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法符合科學(xué)常識的是（　�。�
A、與燈泡串聯(lián)的開關(guān)安裝在火線上
B、稀釋濃硫酸時，把水直接倒入濃硫酸中
C、用金屬容器盛裝食物，放在微波爐中加熱
D、用測電筆辨別火線與零線時，手不接觸筆尾金屬體

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一包白色粉末，可能由NaCl、Na2SO4、Na2CO3、MgCl2、FeCl3中的一種或幾種組成．現(xiàn)做如下試驗：①取少量粉末加水溶解，得到無色透明溶液；②�、僦兴萌芤荷僭S加入NaOH溶液，無明顯現(xiàn)象；③另取少量粉末，滴加稀鹽酸，也無明顯現(xiàn)象．請問：
（1）由實驗①可知，原粉末中沒有
 
；實驗②可證明原粉末中沒有
 
；實驗③可證明原粉末中沒有
 
．（填化學(xué)式）
（2）根據(jù)上述實驗，請判斷原粉末中可能有的物質(zhì)是
 
．
（3）為進一步探究原粉末中的成分，按如圖試驗：（提示：在AgNO3、BaCl2、Ba （NO3）2中選擇兩種作為A、B試劑，且A、B的陽離子不同）

用化學(xué)式填寫：粉末成分
 
；試劑A
 
；試劑B
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一化學(xué)興趣小組對某月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇，他們觀察到“脫氧劑”外包裝標注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉，打開發(fā)現(xiàn)灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末．
【資料獲悉】鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化，從而達到除氧保鮮的目的．
【教師指導(dǎo)】鐵被氧氣氧化最終產(chǎn)物為紅棕色的Fe2O3，（其他產(chǎn)物忽略不計）．
【探究目的】小組同學(xué)欲探究該“脫氧劑”是否已經(jīng)失效（即單質(zhì)鐵是否已經(jīng)完全被氧化），并測定各成分的質(zhì)量分數(shù)，設(shè)計了以下探究實驗．
【實驗探究】
步驟1：小剛用磁鐵接近樣品，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體．
步驟2：稱取10.0g樣品于一燒杯中，加足量水充分攪拌溶解后，過濾，將濾渣洗滌、干燥，稱得其質(zhì)量為8g．
步驟3：按如圖所示裝置，將得到的8g 固體與足量稀硫酸反應(yīng)，用電子秤稱得反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.2g．
步驟⒋將錐形瓶中反應(yīng)后的液體過濾，并將濾渣洗滌、干燥后，稱得其質(zhì)量為1.20g
【交流討論】
（1）由步驟1得出的結(jié)論是
 
．
（2）步驟2目的是
 
．檢驗該濾液中溶質(zhì)的方法是
 
．
（3）小明認為0.2g差值即為H2的質(zhì)量，并由此計算出樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量為
 
g．
小華提出在裝置的a導(dǎo)管處應(yīng)該再連接一個盛有堿石灰（主要成份是氫氧化鈉和生石灰）的干燥管，他這樣做的理由是
 
．
（4）經(jīng)過以上實驗，同學(xué)們確定了該“脫氧劑”的各成份的質(zhì)量分數(shù)，其中Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)為
 
%．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有50克工業(yè)純堿樣品（主要成分為碳酸鈉，另含少量碳酸鈣），將該樣品加適量水充分溶解后，再加入200克氯化鈣溶液恰好完全反應(yīng)，過濾后將沉淀洗滌干凈并保持低溫烘干，共得到47.6克沉淀．試回答：
（1）所得沉淀屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）；
（2）沉淀烘干時保持低溫的原因：
 
；
（3）①原樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為多少？②所用氯化鈣溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

《中國剪報》最近報道，慢性腹瀉者宜喝酸牛奶．酸牛奶中酪蛋白易于消化吸收，還可促進鈣的吸收．鈣是維持人體神經(jīng)、肌肉、骨骼系統(tǒng)以及細胞膜和毛細血管通透性功能正常運作所必需的常量元素．
（1）若酸牛奶的pH為4.8，胃液的pH為2，則喝酸牛奶后胃液的酸性，
 
（選填“增強”或“減弱”）．
（2）“別把含乳飲料當作牛奶喝”，是因為含乳飲料中
 
 等營養(yǎng)素的含量比牛奶和酸牛奶低．
（3）“鈣爾奇D”是生活中一種常見的補鈣劑，現(xiàn)摘自某制藥有限公司生產(chǎn)的“鈣爾奇D600”說明書的一部分內(nèi)容如下：本品“每片含主要成分碳酸鈣1.5g（相當于鈣600mg）”．你認為此說明中的數(shù)字有科學(xué)依據(jù)嗎？請列式計算說明．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案