目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標,原因是( 。
A.人的呼吸 B.植物的光合作用、
C.太陽能 D.工廠的廢氣
【考點】空氣的污染及其危害.
【專題】空氣與水.
【分析】知道空氣質量日報中污染指數(shù)數(shù)值越大,污染越嚴重,空氣質量狀況越差,所以要從空氣的污染途徑考慮本題.
【解答】解:A、人的呼吸不會產(chǎn)生空氣污染物,不會造成空氣污染指數(shù)超標;
B、植物的光合作用不會產(chǎn)生空氣污染物,不會造成空氣污染指數(shù)超標;
C、太陽能是清潔能源,不會產(chǎn)生空氣污染物,不會造成空氣污染指數(shù)超標;
D、工廠廢氣中含有大量的空氣污染物,會造成空氣污染指數(shù)超標;
故選D.
【點評】通過回答問題知道了空氣污染物:有害氣體和煙塵,主要的有害氣體有:一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列化學用語中,正確的是( )
A.兩個氧分子:O2 B.水通電分解:2H2O=O2+2H2
C.兩個鈉離子:(Na+)2 D.氫氧化鐵的化學式:Fe(OH)3
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗方案中,能達到實驗目的的是 ( )
選項 | 實驗目的 | 實驗方案 |
A | 分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物 | 加入過量氫氧化鈣溶液,過濾 |
B | 除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉 | 加入適量稀鹽酸,充分反應后,蒸發(fā) |
C | 檢驗二氧化碳氣體中含有少量的一氧化碳 | 將混合氣體依次通過灼熱的氧化鐵和澄清石灰水,觀察澄清石灰水的變化 |
D | 鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸 | 各取少量溶液于試管中,分別滴加無色酚酞溶液,觀察溶液顏色的變化 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學小組同學對酸的性質很感興趣,向老師提出研究硝酸的性質,老師高興答應并帶領同學們進行了硝酸性質的實驗探究。
【實驗設計】將石蕊試液滴入稀硝酸中,預計石蕊試液由紫色變 色。
【實驗驗證】同學們按上述設計做了實驗,卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去,Zn片投入稀HNO3后,溶液中冒出氣泡,產(chǎn)生無色氣體A,在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B。
【提出問題】(1)石蕊試液變色后為何會褪色?
(2)上述產(chǎn)生的無色氣體是什么?硝酸具有哪些特性?
【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象,在老師的指導下,同學們上網(wǎng)查到了下列資料:(1)硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽,但不生成H2。
(2)氮元素某些氣態(tài)物質的物理性質
NH3 | N2 | NO | NO2 | |
顏色 | 無色 | 無色 | 無色 | 紅棕色 |
溶解性 | 極易溶于水 | 不溶于水 | 不溶于水 | 可溶于水或硝酸 |
【猜想與分析】(1)小明同學認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈,含有其他雜質造成的,要證明小明的觀點,應進行的操作是 。(2)大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2,但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法:①小麗同學認為A是NH3,但遭到大家的一致反對,原因是 ;
②小強同學認為A是N2,也遭到大家的一致反對,原因是 ;
③經(jīng)討論,最終大家獲得了A是NO的共識。NO遇氧變成NO2的化學方程式為
。
【實驗探究】小紅同學對硝酸能與Cu反應很感興趣,便取了一小塊銅片投入稀HNO3中,發(fā)現(xiàn)Cu溶解,也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO3反應的類似現(xiàn)象,確證生成了NO,并在老師的幫助下,測出恰好反應的Cu和HNO3的質量比為8∶21,由此獲得了Cu與稀HNO3的反應方程式為 。
【交流與反思】根據(jù)探究結果,請你解釋稀HCl跟銅不反應而稀HNO3卻能跟銅反應的原因 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
蘭州市2013年城區(qū)環(huán)境空氣質量優(yōu)良天數(shù)達到299天,優(yōu)良率達到了81.92%.歷史性地退出了全國空氣質量十大污染城市行列.現(xiàn)行空氣質量日報中,未計入空氣污染指數(shù)項目的是( 。
A.SO2 B.CO2 C.NO2 D.可吸入顆粒
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科目:初中化學 來源:2016屆江蘇省鎮(zhèn)江市九年級上學期期末考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
甲和乙可以合成清潔燃料丙,微觀過程如下圖。下列說法錯誤的是
A.丁的化學式為H2O2
B.丙中C、H、O的原子個數(shù)比為2:6:1
C.反應前后氫元素的化合價發(fā)生了改變
D.反應前后原子個數(shù)不變
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