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【題目】某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動。請你參與完成:

(知識回憶)(1)可燃物燃燒的必備條件是____________________________。

(交流討論)

(2)改進后的裝置(如圖乙)與圖甲相比,其優(yōu)點是_____________________。欲使圖乙中的紅磷著火,可將試管從水中取出并_______后才能對試管加熱。

(3)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖丙所示),結果觀察到了水火相容的奇觀,則大試管所裝氣體可能是____________。

(綜合應用)(4)“水火不相容是指水能滅火,其實水有時也可以生火,比如鉀遇水會立刻著火,因為鉀遇水生成H2和氫氧化鉀,該反應是 _____(吸熱放熱”)反應。

【答案】 與氧氣(空氣)接觸,溫度達到可燃物的著火點 減少污染(環(huán)保) 擦干 氧氣(空氣) 放熱

【解析】【知識回憶】(1)可燃物燃燒的必備條件是與氧氣(空氣)接觸,溫度達到可燃物的著火點!窘涣饔懻摗(2)改進后的裝置(圖乙)與圖甲相比,其優(yōu)點是減少污染(環(huán)保) ,磷燃燒冒白煙,污染環(huán)境。欲使圖乙中的紅磷著火,可將試管從水中取出并擦干后才能對試管加熱,以防試管炸裂。(3)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖丙所示),結果觀察到了水火相容的奇觀,則大試管所裝氣體可能是氧氣(空氣),可燃物燃燒的必備條件是與氧氣(空氣)接觸,溫度達到可燃物的著火點。【綜合應用】(4)“水火不相容是指水能滅火,其實水有時也可以生火,比如鉀遇水會立刻著火,因為鉀遇水生成H2和氫氧化鉀,該反應是放熱反應。

點睛∶水可以滅火,水也可以生火。只要滿足可燃物燃燒的條件,可燃物就完全可以燃燒。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是四種粒子的結構示意圖,下列說法正確的是(

A.②③屬于同種元素 B.②④的化學性質相同

C.的符號為Al+3 D.①③形成的化合物是MgF2

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【題目】下列化學用語書寫正確的是( 。

A. 氧氣中氧元素的化合價:

B. 2個硫離子:2S+2

C. 碳酸鈉:NaCO3

D. 4個鈹原子:4Be

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【題目】用化學符號表示:

(1)2個氮原子____________。 (2)氧化鎂中鎂元素顯+2_____________

(3)2個鈣離子____________。 (4)2個五氧化二磷分子______________

(5)保持水的化學性質的最小粒子是_________。

(6)地殼中元素種類達90余種,其中含量最多的元素是__________,含量最多的金屬元素是__________,寫出這兩種元素形成的化合物的化學式______________。

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【題目】含有鋁粉l.8g、鋅粉6.5g、鐵粉11.2g、銅粉3.8g的混合物與一定質量的稀硫酸充分反應后,有6.6g金屬剩余,則生成氫氣的總質量為________g;其中產生氫氣質量最多的反應的化學方程式為________

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【題目】現(xiàn)有以下儀器,請回答下列問題。

1)圖中標號儀器的名稱:①____________;

2)如果稱取一定質量的高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在 250 ℃加熱制取氧氣。應選擇的發(fā)生裝置是______________(填字母)

其反應的符號表達式是_______________________;屬于_______反應(基本反應類型);實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:

(提出猜想)猜想Ⅰ:反應生成的二氧化錳分解放出氧氣。

猜想Ⅱ:反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

做出上述猜想的理由是________________________________。

(實驗驗證)同學們分為兩組,分別進行以下實驗:

①第一組同學取一定質量的二氧化錳,控制在 250 ℃加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質量不變。則猜想_____________錯誤。

②第二組同學取錳酸鉀控制在 250 ℃加熱一段時間,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是_______________________。

③實驗結束后,發(fā)現(xiàn)水槽內的水變成了紫紅色,可能的原因是_____(填字母)

A 氧氣溶于水后形成的

B 水槽內的水就是紫紅色的

C 管口沒有棉花,高錳酸鉀粉末通過導管進入水槽中

3)如果用分解過氧化氫溶液來制取氧氣

①應選擇的發(fā)生裝置是_________(填字母)

②其反應的符號表達式是____________________________.

③收集較純凈氧氣的裝置是________;收集較干燥氧氣的裝置是________(填字母)

④收集氧氣的操作如下,其符合題意順序為______________;

a.當氣泡連續(xù)并比較均勻地放出時,再將導管口伸入盛滿水的集氣瓶

b.當氣體收集滿時,在水面下用玻璃片蓋住瓶口,移出水面正放在桌面上

c.將集氣瓶盛滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在盛水的水槽內

4)實驗室用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷。甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體,密度比空氣的小,極難溶于水,F(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集,應選擇的發(fā)生裝置是___________(填字母);收集裝置是__________(填字母)。

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【題目】氟里昂是一種常見的致冷劑.氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層,其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下:

1)請寫出臭氧的化學式_____;臭氧與氧氣化學性質不同的原因是_____;

2)上述有幾個反應屬于化合反應_____;

A 0 B 1   C 2 D 3

3)經過①②③的反應后,反應物氯原子的個數_____(“減少”、“增加”、“不變”),其原因是:在化學變化中,原子的__________不變.;

4)有科學家指出:“少量的氟里昂就能對臭氧層產生巨大的影響”,請你根據循環(huán)示意圖說明理由_____

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【題目】某品牌純堿中含有少量氯化鈉.某化學探究小組欲測定該品牌純堿的純度(即碳酸鈉的質量分數).

1)(一)甲組同學設計如圖1所示實驗:

(實驗步驟)

組裝好如圖1儀器,并檢查________;

稱取13.0g樣品放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應的藥品;

稱量裝置C的質量;

打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸,直到不再產生氣泡為止;

再次稱量裝置C的總質量;

計算出樣品中碳酸鈉的質量分數.

2)(實驗分析)

①A裝置中反應的化學方程式為________

②B裝置的作用是________

如果沒有B裝置則所測樣品中碳酸鈉的質量分數________.(填偏大、偏小、不變)

小明提出能否用鹽酸代替硫酸?同學們經過討論認為不能,理由是________

稱得純堿樣品的質量為13.0g,實驗前、后C裝置(包含藥品)的質量分別為61.2g65.6g,則該純堿樣品的純度為________%(精確到0.1%).

3)(二)乙組同學采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質量分數,設計了如圖2實驗:

判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是________,(填序號)然后觀察現(xiàn)象判斷.

A.靜置混合物X,向上層清液中繼續(xù)滴加氯化鋇溶液,若無白色沉淀生成,則氯化鋇已經過量;

B.向混合物X中滴加稀硫酸,若有白色沉淀生成則說明氯化鋇已經過量.

判斷濾渣是否洗滌干凈,可以采取向最后的洗出液中滴加________,(填序號)然后觀察現(xiàn)象判斷.

A氯化鋇溶液 B稀硫酸 C硝酸銀溶液 D稀鹽酸

根據實驗數據,乙組測得樣品中碳酸鈉的質量分數為________%(精確到0.1%).

4)(實驗反思)

甲乙兩組同學所測該品牌中碳酸鈉的質量分數,你認為________組(填)更準確,另一組存在較大偏差的原因可能是________

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【題目】實驗時制取氣體的常用裝置如圖所示,回答下列問題:

1)寫出圖中儀器的名稱:甲__________

2)利用BF組合裝置制取氣體

在二氧化錳催化下,加熱氯酸鉀(KClO3)固體制得氧氣,同時生成氯化鉀,該反應的化學方程式為_____,選擇B裝置為氣體發(fā)生裝置,原因是_____.利用裝置F收集氧氣的原因是_____;欲收集到純凈的氧氣,應待到_____放出時開始收集.

利用加熱高錳酸鉀制取氧氣時,若收集到的氣體呈淺紫色,可能的錯誤操作是_____.若該實驗結束發(fā)現(xiàn)試管破裂了,可能的原因是_____(寫一點).

3)利用CE組合裝置制取氣體

制取二氧化碳的化學方程式為_____.比較AC裝置,選擇C裝置來制備二氧化碳的優(yōu)點有_____(寫一點).檢驗集滿二氧化碳的方法是_____

利用C裝置制取氧氣,可選用的藥品為_____

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