下列有關二氧化碳的說法錯誤的是( 。
A. 在空氣中二氧化碳的體積分數約為0.03%
B. 二氧化碳有毒,不能供人呼吸
C. 過多的二氧化碳排放會導致溫室效應
D. 干冰可用于人工降雨
考點: 二氧化碳的化學性質;空氣的成分及各成分的體積分數;二氧化碳的用途;二氧化碳對環(huán)境的影響.
專題: 碳單質與含碳化合物的性質與用途.
分析: A、根據空氣中二氧化碳的含量進行分析判斷;
B、根據二氧化碳沒有毒性,但不能供給呼吸,進行分析判斷;
C、根據二氧化碳對環(huán)境的影響進行分析判斷;
D、根據干冰升華時吸收大量的熱,使周圍的溫度降低,進行分析判斷.
解答: 解:A、在空氣中二氧化碳的體積分數約為0.03%,故選項說法正確;
B、二氧化碳沒有毒性,但不能供給呼吸,故選項說法錯誤;
C、過多的二氧化碳排放會導致溫室效應,故選項說法正確;
D、干冰升華時吸收大量的熱,使周圍的溫度降低,可用于人工降雨,故選項說法正確.
故選:B.
點評: 本題難度不大,掌握二氧化碳的化學性質、空氣的成分、二氧化碳的用途等是正確解答本題的關鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列區(qū)別兩種不同物質的方法合理的是( 。
A.用蒸餾水區(qū)別四氧化三鐵與氧化鐵
B.用酚酞試劑區(qū)別稀硫酸溶液與稀醋酸
C.不用其他試劑,只需要組內試劑就可以鑒別氯化鋇、氫氧化鈉和硫酸銅
D.用石蕊試液區(qū)別稀燒堿溶液與澄清石灰水溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
成語“釜底抽薪”的本意包含著滅火的原理,下列滅火方法也依據這個原理的是( 。
A. 砍掉樹木形成隔離帶 B. 用二氧化碳滅火器滅火
C. 用鍋蓋蓋滅著火的油鍋 D. 消防隊員用高壓水槍滅火
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學源于生活,服務于生活.請從化學的角度回答下列問題:
(1)炒菜時油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅.其滅火的原理是 .
長期飲用硬水對人體健康不利.為了檢驗某水樣是硬水還是軟水,可往水樣中加入 .生活中常用 方法降低水的硬度.
(3)鐵在空氣中銹蝕,實際上是鐵跟氧氣、水等物質作用,發(fā)生一系列復雜的化學反應.請例舉一種防止鐵制欄桿生銹的措施 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于碳和碳的氧化物的說法不正確的是( 。
A. C可以將CuO中的Cu置換出來
B. 在一定條件下CO2能夠轉變成CO
C. CO2能使被石蕊染成紫色的干花變紅
D. 金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質
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科目:初中化學 來源: 題型:
把干燥的藍色石蕊試紙放在CO2氣體中,石蕊試紙不變色.將CO2氣體通入滴有石蕊指示劑的水中,溶液變紅色.再將該溶液敞口加熱一段時間,發(fā)現溶液的紅色褪去,冷卻到原溫度后,再次通人CO2,溶液又變紅色.上述實驗現象不能說明的是( 。
A. CO2能和水發(fā)生化學反應
B. CO2的水溶液具有酸性
C. 以加熱能使CO2水溶液的酸性減弱
D. CO2具有酸性
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科目:初中化學 來源: 題型:
某校初三同學在老師組織下來到郊外野炊.
(1)野炊時小紅向“灶”里塞滿木柴,但火焰很小.于是她將木柴架空,木柴燃燒很旺盛,這是因為(填序號) .
A.增加空氣中氧氣的濃度
B.增大木柴與氧氣的接觸面
C.降低木柴的著火點
小軍取清澈的井水煮沸,發(fā)現有沉淀產生,該井水屬于 水(填“軟”或“硬”).
(3)小蘭用開水給老師泡茶,她發(fā)現茶杯內的網罩可以將茶葉和茶水分開,老師飲用起來很方便.化學實驗中與此原理相同的操作是 .
(4)中午大家的食物有豆腐干、瘦肉、涼拌黃瓜、米飯、純牛奶.上述食物中,能為人體提供較多糖類物質的是 .
(5)飯后小艷用洗潔精將油膩的碗筷洗得很干凈,洗潔精去污是利用 功能.
(6)離開時為防止引發(fā)火災.應該熄滅所有的余火,請你向他們推薦一種滅火的方法. .
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