如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的改進(jìn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
A B C
第4題圖
(1)儀器a的名稱(chēng)是 。
(2)實(shí)驗(yàn)室可用上述三個(gè)裝置制取大量的氫氣,用C裝置制取氫氣時(shí)注射器中加入液體的名稱(chēng)是 ,該改進(jìn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是 ,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的化學(xué)方程式 。
(3)上述三個(gè)裝置除用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣外,還可用于制取 (填名稱(chēng))氣體,制取該氣體的藥品是 。
【答案】(1)分液漏斗(1分) (2)稀硫酸(1分) 能控制反應(yīng)速率和液體藥品的用量(1分) Zn + H2SO4 ═ ZnSO4 + H2 ↑(2分) (3)二氧化碳(或氧氣)(1分) 大理石(或石灰石)與稀鹽酸(或過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,與前一空相對(duì)應(yīng))(1分)
【解析】(1)儀器a的名稱(chēng)是分液漏斗。(2)上述三個(gè)裝置均是固液常溫型制取氣體的發(fā)生裝置,實(shí)驗(yàn)室常選用稀硫酸和鋅粒反應(yīng)制取氫氣,根據(jù)稀硫酸和鋅粒的狀態(tài)可知,C裝置注射器內(nèi)裝的是稀硫酸,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是可通過(guò)推動(dòng)注射器的活塞,控制液體的滴加速度,從而控制反應(yīng)速率,同時(shí)注射器有刻度,還可控制液體反應(yīng)物的用量。(3)A、B、C三個(gè)裝置均是固液常溫型制取氣體的發(fā)生裝置,除用于制取氫氣外還可用于制取二氧化碳(選用的藥品是大理石或石灰石與稀鹽酸)、氧氣(選用的藥品是過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
據(jù)報(bào)道,2004年4月16日凌晨,重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣(化學(xué)式為Cl2)泄漏事故,廠區(qū)周邊300m范圍內(nèi)彌漫著刺激性氣味的黃綠色氣體,消防官兵立刻進(jìn)行了處理。已知氯氣能溶于水并與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸(化學(xué)式為HClO)。請(qǐng)回答:
(1) 寫(xiě)出氯氣的物理性質(zhì) (2)上述事故發(fā)生時(shí),人們應(yīng)采取的應(yīng)急措施之一是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)用化學(xué)式填空:金屬活動(dòng)順序中,最活潑的金屬是 ,人體中含量最高的金屬元素是 ,應(yīng)用最廣泛的金屬是 ,香煙盒中的金屬紙是 ,地殼中含量最多的金屬元素是 ,溫度計(jì)中的金屬是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。下列因果關(guān)系不成立的是( )
A.洗潔精具有乳化功能,用于去除油污
B.磷燃燒能產(chǎn)生白煙,用于制作煙幕彈
C.鎢的熔點(diǎn)高且能導(dǎo)電,用于制作白熾燈絲
D.鐵的活潑性比鋁弱,鐵制品比鋁制品在空氣中更耐腐蝕
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
近年來(lái)有人提出了利用海水(含氯化鈉)處理含二氧化硫的廢氣,該方法的流程如圖所示。
第1題圖
(1)寫(xiě)出氯化鈉的一種用途 。
(2)根據(jù)流程圖,寫(xiě)出②中吸收SO2的反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(3)若要測(cè)定海水電解后所得溶液的pH,其方法是
。
(4)反應(yīng)③中氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體,通過(guò)此反應(yīng),你對(duì)燃燒有什么新的認(rèn)識(shí)?
。
(5)用海水處理二氧化硫的現(xiàn)實(shí)意義是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小明同學(xué)在研究蔗糖和食鹽的溶解能力大小,根據(jù)圖示溶解度曲線,你認(rèn)為小明不能完成的實(shí)驗(yàn)是( )
A. t ℃時(shí),比較蔗糖和食鹽分別在50g水中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)溶解
能力的大小
B. 在t ℃時(shí)配制濃度相同的蔗糖和氯化鈉溶液
C. 食鹽水中含有少量的蔗糖時(shí),通過(guò)降低溫度的方法提純食鹽
D. 飽和的食鹽水中繼續(xù)溶解蔗糖
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小明過(guò)生日時(shí)發(fā)生了一件怪事,當(dāng)他許下心愿吹滅蠟燭后,蠟燭竟又重新燃燒,反復(fù)幾次,蠟燭總能滅而復(fù)燃。同學(xué)們將蠟燭剝開(kāi)發(fā)現(xiàn):在蠟燭的棉芯里藏了一根纏繞的銀白色金屬絲。
【提出問(wèn)題】該金屬絲是什么?它的存在是不是蠟燭滅而復(fù)燃的原因?
【初步探究】蠟燭為什么會(huì)滅而復(fù)燃?
【資料一】蠟燭的棉芯里藏有一些金屬,當(dāng)蠟燭燃燒時(shí),棉芯里的金屬被熔化的石蠟包裹起來(lái),由于隔絕了氧氣,金屬并不燃燒;但當(dāng)蠟燭熄滅后,金屬接觸到氧氣就可以燃燒,從而使蠟燭復(fù)燃。
【實(shí)驗(yàn)反思】蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的,小明認(rèn)為這種蠟燭也可以熄滅,他可以采用的方法是 。
【資料二】蠟燭內(nèi)的金屬是Mg、Fe或Cu中的一種。
【深入探究】蠟燭芯內(nèi)的金屬是Mg、Fe或Cu中的哪一種?
【猜想與假設(shè)】(1)根據(jù)已有的知識(shí)大家一致認(rèn)為,該金屬不可能是Fe和Cu,其原因是:
①銅是紫紅色的,不是銀白色的;
② 。
(2)同學(xué)們一致猜想:該金屬是Mg。
【查閱資料】鎂可以與熱水反應(yīng),生成氫氧化鎂,溫度越高,水中溶解的氫氧化鎂越多。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想,大家設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
將該金屬絲用砂紙打磨至光亮,加入到裝有熱水的試管中,并將燃著的小木條放在試管口 | 有氣泡不斷冒出,氣體燃燒,聽(tīng)見(jiàn)爆鳴聲,火焰呈淡藍(lán)色 | 生成的氣體為 (填化學(xué)式) |
在反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞溶液 | 溶液變成紅色,冷卻后紅色褪去 | 反應(yīng)生成了Mg(OH)2,滴加酚酞溶液,溶液變?yōu)榧t色,說(shuō)明溶液顯 性 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】此金屬為鎂,寫(xiě)出鎂與熱水反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)研究,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法。下列對(duì)有關(guān)物質(zhì)的分類(lèi)不正確的是
A.水既屬于化合物,也屬于氧化物
B.Na2CO3俗稱(chēng)純堿,所以它既屬于鹽,也屬于堿
C.硝酸銨既屬于銨鹽,也屬于硝酸鹽
D.空氣和海水一樣,都屬于混合物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鐵、鋁、銅日常生活中使用最廣泛的金屬。
(1)上述三種金屬中,人類(lèi)最早大規(guī)模冶煉和使用的是銅,最晚的是鋁,原因是
A:三者在地殼中的含量,銅元素最高,鋁元素最低
B:三者的金屬活動(dòng)性,銅元素最弱,鋁元素最強(qiáng)
C:在自然界中,銅元素主要以單質(zhì)形式存在,鋁元素以化合物形式存在。
(2)碎石用的大錘常用鐵制而不用鋁制,原因是 。
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