11.某興趣小組同學(xué)為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng),從不同角度設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
方案一:先用pH試紙測(cè)定NaOH溶液的pH,再滴加鹽酸,并不斷振蕩溶液,同時(shí)測(cè)定混合溶液的pH,如果測(cè)得的pH逐漸變小且小于7,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).

(1)用pH試紙測(cè)定溶液的pH時(shí),正確的操作是:將pH試紙放在表面皿上,用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液滴在試紙上,將試紙顏色與比色卡對(duì)照讀出pH.
(2)簡(jiǎn)述強(qiáng)調(diào)“測(cè)得的pH小于7”的理由:鹽酸過(guò)量,這時(shí)溶液呈酸性,溶液的pH小于7.
方案二:先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液,溶液顯紅色,然后再滴加鹽酸,可觀察到紅色逐漸消失,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
該組同學(xué)在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液,溶液變成了紅色,過(guò)了一會(huì)兒紅色就消失了.該小組對(duì)這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想:①可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng),使紅色消失;
②可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng),使紅色消失.
(1)為驗(yàn)證猜想①,該組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將配制的氫氧化鈉溶液加熱,并在液面上方滴一些植物油,然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液.實(shí)驗(yàn)中“加熱”和“滴入植物油”目的是除去氧氣和隔絕氧氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無(wú)關(guān).
(2)為驗(yàn)證猜想②,該組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):取了一定量的Na2CO3溶液,在其中滴入酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色,由此可得出以下兩點(diǎn)結(jié)論:
結(jié)論1:說(shuō)明Na2CO3溶液呈堿性;
結(jié)論2:說(shuō)明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無(wú)關(guān).
(3)該小組同學(xué)通過(guò)查閱資料得知:當(dāng)氫氧化鈉溶液濃度很大時(shí),就會(huì)出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該方案中取用的NaOH溶液濃度過(guò)大:①實(shí)驗(yàn)方法取上述溶液加水稀釋后,再滴加無(wú)色酚酞
,②觀察到的現(xiàn)象溶液呈紅色不消失.
方案三:化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化,可借助反應(yīng)前后的溫度變化來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生.如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化,則證明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
該組同學(xué)將不同濃度的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合,用溫度計(jì)測(cè)定室溫下混合前后溫度的變化,并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t(如表).
編號(hào)鹽酸NaOH溶液△t/℃
13.65%2.00%3.5
23.65%4.00%x
37.30%8.00%14
(1)表中x=7.
(2)某同學(xué)在沒(méi)使用溫度計(jì)的情況下,通過(guò)如圖所示裝置完成了實(shí)驗(yàn).則該同學(xué)根據(jù)判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng).
(3)關(guān)于實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)和意外情況:
①實(shí)驗(yàn)中,稀鹽酸必須用膠頭滴管逐滴滴加,這樣做的目的是U型管中液面左低右高.
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要用玻璃棒不斷攪拌,這樣做的目的是防止稀鹽酸過(guò)量.
③在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn),你認(rèn)為原因是氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉.
④發(fā)現(xiàn)盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口和橡皮塞上出現(xiàn)了白色粉末.他們依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí),對(duì)這種白色粉末的成分作了如下猜想:①可能是NaOH;你認(rèn)為:②可能是碳酸鈉; ③可能是NaOH與Na2CO3的混合物.
(4)為了進(jìn)一步研究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,取了13.3g氫氧化鈉固體樣品加適量的水配成溶液,
向其中加入200g10%的稀鹽酸,使其充分反應(yīng),生成二氧化碳2.2g.求:
(1)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量;
(2)和氫氧化鈉反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量;
(3)在圖2中畫(huà)出以縱坐標(biāo)表示二氧化碳質(zhì)量,橫坐標(biāo)表示鹽酸的質(zhì)量的關(guān)系圖.
(已知Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑)

分析 方案一:(1)根據(jù)用pH試紙測(cè)定溶液的pH的方法進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)用鹽酸滴定氫氧化鈉溶液時(shí),如果鹽酸過(guò)量,則使溶液的pH小于7進(jìn)行分析;
方案二:(1)根據(jù)氧氣不易溶于水,所以空氣中的氧氣有一少部分會(huì)溶于水,加熱可把水中的氧氣除去;植物油浮在水面上,能防止氧氣進(jìn)入溶液進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)碳酸鈉溶液顯堿性進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)用稀釋濃氫氧化鈉溶液的方法檢驗(yàn)濃氫氧化鈉能使變紅的酚酞試液的紅色消失進(jìn)行分析;
方案三:(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)第一組與第三組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷解答即可;
(2)根據(jù)中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)使燒瓶中的氣體膨脹,壓強(qiáng)變大的角度進(jìn)行分析;
(3)①根據(jù)膠頭滴管的用途進(jìn)行分析;
②根據(jù)玻璃棒的作用進(jìn)行分析;
③根據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行分析;
④根據(jù)氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)情況進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)該題中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),可以知道是碳酸鈉和鹽酸的反應(yīng),然后依據(jù)二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量來(lái)求出碳酸鈉的質(zhì)量,然后判斷是否有氫氧化鈉進(jìn)而解答該題.

解答 解:方案一:(1)用pH試紙測(cè)定溶液的pH時(shí),正確的操作是:將pH試紙放在表面皿上,用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液滴在試紙上,將試紙顏色與比色卡對(duì)照讀出pH值;
(2)向NaOH溶液中再滴加鹽酸,如果鹽酸過(guò)量,這時(shí)溶液呈酸性,溶液的pH小于7;
方案二:(1)由于水中溶有少量的氧氣,加熱是為了除去溶液中的氧氣,滴加植物油是為了防止空氣中的氧氣進(jìn)入;
(2)碳酸鈉雖然是鹽,但它的水溶液顯堿性;
(3)可以采用向濃氫氧化鈉溶液中加水稀釋的方法來(lái)證明,所以①實(shí)驗(yàn)方法:向氫氧化鈉溶液中滴幾滴酚酞試液,可觀察到溶液先變紅色,過(guò)一會(huì)紅色消失,再向溶液中加入水進(jìn)行稀釋?zhuān)^察現(xiàn)象,②觀察到的現(xiàn)象:溶液又變成紅色;
方案三:(1)第三組中氫氧化鈉和鹽酸的濃度都是第一組的2倍,濃度疊加就是第一組的4倍,溫度的變化是第一組的4倍;第二組與第一組比較,鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變,而氫氧化鈉的濃度是第一組的2倍,所以溫度的改變也是第一組的2倍,所以X的值是7;
(2)氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生中和反應(yīng),溶液的溫度會(huì)升高,導(dǎo)致燒瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)增大,使U形管的液面出現(xiàn)高度差,所以U形管中的液面左低右高;
(3)①在鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)時(shí),如果加入鹽酸的速度稍快可能會(huì)使加入的鹽酸過(guò)量,如使用膠頭滴管加入鹽酸,可以防止稀鹽酸過(guò)量;
②用玻璃棒攪拌能夠使鹽酸和氫氧化鈉充分反應(yīng);
③若出現(xiàn)氣泡則說(shuō)明可能是氫氧化鈉變質(zhì),氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉;
④氫氧化鈉若變質(zhì)則產(chǎn)生碳酸鈉,由于反應(yīng)的情況不能確定,所以可以得出固體成分可能是碳酸鈉,碳酸鈉和氫氧化鈉等猜想;
(4)設(shè)固體樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為x,跟碳酸鈉反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量為y
   Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
     106        73                        44
     x        y×10%                    2.2g
$\frac{106}{x}$=$\frac{73}{y×10%}$=$\frac{44}{2.2g}$
x=5.3g   
y=36.5g
NaOH的質(zhì)量為:13.3g-5.3g=8g
設(shè)和氫氧化鈉反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量為z
     NaOH+HCl═NaCl+H2O
      40      36.5
      8g     z×10% 
     $\frac{40}{8g}$=$\frac{36.5}{z×10%}$
      z=73g
(3)在圖中畫(huà)出以縱坐標(biāo)表示二氧化碳質(zhì)量,橫坐標(biāo)表示鹽酸的質(zhì)量的關(guān)系圖:
故答案為:方案一:(1)將pH試紙放在表面皿上,用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液滴在試紙上,將試紙顏色與比色卡對(duì)照讀出pH值;
(2)鹽酸過(guò)量,溶液呈酸性,溶液的pH小于7;
方案二:(1)除去氧氣和隔絕氧氣;
(2)堿;
(3)取上述溶液加水稀釋后,再滴加無(wú)色酚酞;溶液呈紅色不消失;
方案三:(1)7;
(2)U型管中液面左低右高;
(3)①防止稀鹽酸過(guò)量;
②使反應(yīng)充分;
③氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉;
④Na2CO3,NaOH與Na2CO3的混合物;
(4)(1)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量為8g;
(2)和氫氧化鈉反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量為73g;
(3)

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了酸堿中和反應(yīng)以及酸堿性溶液與酸堿指示劑相互作用的情況,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行,要求同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的識(shí)記,以便靈活應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①長(zhǎng)頸漏斗;②試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用D(填編號(hào));試管口塞棉花的原因是防止高錳酸鉀粉末隨氧氣進(jìn)入導(dǎo)管
(3)如用E裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿(mǎn)的方法是當(dāng)看到集氣瓶口有大氣泡冒出時(shí),表明氧氣已收集滿(mǎn).
(4)實(shí)驗(yàn)室中用A裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;在加藥品之前的操作是檢驗(yàn)裝置氣密性.
(5)收集氧氣時(shí),使用F(填編號(hào)〕所示的方法收集到的氧氣比較純凈.若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好也選用這種收集方法,理由是留有少量的水用于吸收生成的二氧化硫.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
①有兩種氣體參加的化合反應(yīng):2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;
②有金屬單質(zhì)生成的分解反應(yīng):2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.有初中階段常見(jiàn)的A、B、C、D、E、F、G等七種物質(zhì).A為白色固體,加熱后放出無(wú)色氣體B并產(chǎn)生白色固體H;C為黑色固體,它在B中燃燒發(fā)出白光,生成氣體E;E能使澄清的石灰水渾濁;固體D暴露在空氣中會(huì)發(fā)生自燃,生成另一種白色固體G;氣體F可由一種淡黃色固體在B中燃燒產(chǎn)生,它能污染空氣.試推斷上述七種物質(zhì),寫(xiě)出其中某些物質(zhì)的化學(xué)式:AKClO3
CC、FSO2、GP2O5

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.在師生聯(lián)誼晚會(huì)上,化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù).用棉花將一種淡黃色的固體包裹其中,將一根長(zhǎng)玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣,稍后棉花團(tuán)劇烈燃燒起來(lái).同學(xué)們?yōu)榱私议_(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密,進(jìn)行了如下探究.
【實(shí)驗(yàn)分析】浩明同學(xué)想通過(guò)下圖所示裝置驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)產(chǎn)物之一氧氣.

(1)下列是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器:

①圖中b、d儀器的名稱(chēng):b長(zhǎng)頸漏斗,d導(dǎo)管.
②A是實(shí)驗(yàn)室制取、干燥二氧化碳?xì)怏w的裝置應(yīng)分別選用(填序號(hào))I、III.
(2)C中氫氧化鈉溶液的作用是吸收沒(méi)有參與反應(yīng)的CO2,請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;如果沒(méi)有連接這個(gè)裝置,可能導(dǎo)致的后果是影響氧氣的檢驗(yàn).
(3)有同學(xué)覺(jué)得以上探究裝置還有不足之處,因?yàn)闊o(wú)法判斷要除去的氣體是否都已除凈.為確保收集的氣體更純凈,可在A與B之間添加裝置Ⅵ(填序號(hào)),在C與D之間添加裝置Ⅴ(填序號(hào)),若實(shí)驗(yàn)要成功,你剛剛添加的兩個(gè)裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象依次應(yīng)該是無(wú)水硫酸銅不變色、澄清石灰水不變渾濁.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)①試管;②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的制取裝置是CD或CE;(填字母代號(hào),下同).反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室也可以選用裝置B中制取O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;.若選用A做發(fā)生裝置,與裝置C比較,裝置A的優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)速率.
(4)若用圖乙裝置收集氧氣,則氣體應(yīng)從b進(jìn)入(“a”或“b”).
(5)如圖丙是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí),打開(kāi)分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶?jī)?nèi),并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是①②③(填序號(hào)).
A、氧氣無(wú)需提前制備和收集,操作更方便
B、塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
C、裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體,實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.青蒿素(分子式為C15H22O5),又名黃蒿素等,是從植物黃花蒿莖葉中提取的有過(guò)氧基團(tuán)的倍半萜內(nèi)酯藥物,主要用于治療多種惡性瘧疾.2015年10月5曰,我國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)了青蒿素而獲得了 2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.青蒿素是一種有機(jī)物
B.在一個(gè)青蒿素分子中,C、H、O三種元素的原子個(gè)數(shù)比是15:22:5
C.青蒿素不屬于氧化物
D.青蒿素分子中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià),則在生成該分子時(shí),氧元素失去了兩個(gè)電子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是( 。
A.
檢查氣密性
B.
加入固體藥品
C.
滴加液體
D.
過(guò)濾粗鹽水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列物質(zhì)的化學(xué)式、俗名與分類(lèi)均正確的是( 。
A.Na2CO3 純堿 堿B.CaO 生石灰 氧化物
C.O2 臭氧 單質(zhì)D.NaHCO3 蘇打  鹽

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同步練習(xí)冊(cè)答案