“N”表示的意義是（　�。�
A、氮分子B、一個(gè)氮原子
C、一個(gè)氮分子D、氮元素
考點(diǎn)：元素的符號(hào)及其意義
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)元素符號(hào)既可以表示該元素的一個(gè)原子，也可以表示某種元素，如果該元素組成的物質(zhì)是原子直接構(gòu)成的，還可以表示該物質(zhì)等知識(shí)進(jìn)行分析．
解答：解：元素符號(hào)既可以表示該元素的一個(gè)原子，也可以表示某種元素，如果該元素組成的物質(zhì)是原子直接構(gòu)成的，還可以表示該物質(zhì)，所以“N”表示的意義是：一個(gè)氮原子，氮元素．
故選：B、D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向盛有約40mL蒸餾水的燒杯中加入5-6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色．將燒杯中的酚酞溶液分別倒入到A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外．觀察幾分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明什么？
燒杯A燒杯B
現(xiàn)象
解釋---------

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而降低二氧化碳排放的一種時(shí)尚生活方式．試回答下列問題：
（1）自然界CO2的來源途徑有：
 
（任寫一點(diǎn)）．
（2）空氣中適量的CO2可以滿足植物光合作用需要和維持地球表面適宜溫度等；而空氣中過量的CO2則會(huì)造成
 
．
（3）人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗，請(qǐng)寫出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

單質(zhì)B是一種常見且用途廣泛的金屬，B元素在地殼中含量?jī)H次于鋁，已知金屬B能發(fā)生如圖一系列變化，試推斷：

（1）寫出A-E的化學(xué)式：A
 
 B．
 
C．
 
 D．
 
E．
 
．
（2）寫出①和④的反應(yīng)化學(xué)方程式：①
 
   ④
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是
 

A．硫在氧氣中燃燒  B．高錳酸鉀受熱分解  C．石蠟燃燒　　D
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖微觀示意圖揭示了化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)．相關(guān)說法中不正確的是（　　）
A、圖表示的是化合反應(yīng)
B、圖示中的物質(zhì)未涉及氧化物
C、氫氣在化學(xué)變化中的最小微粒是氫分子
D、如圖化學(xué)變化微觀實(shí)質(zhì)可概括為分子破裂為原子，原子重新結(jié)合形成新分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

每年3月22日是“世界水日”，下列有關(guān)水的敘述正確的是（　�。�
A、經(jīng)常飲用蒸餾水對(duì)身體有益
B、可用肥皂水區(qū)別硬水和軟水
C、大量使用農(nóng)藥、化肥不會(huì)污染水
D、加熱煮沸可將硬水轉(zhuǎn)化為純水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們要愛護(hù)水資源，我們?cè)谏a(chǎn)、生活中不僅要節(jié)約用水，也要防止水被污染．下列做法應(yīng)該摒棄的是（　�。�
A、用盆接水洗菜
B、使用含磷洗衣粉
C、淘米的水用來澆花
D、使用透水磚鋪設(shè)人行便道

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

燃料電池是把H2、CO、CH4和空氣不斷輸入直接氧化，使化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽环Q為21世紀(jì)的綠色發(fā)電站．這三種氣體可以作為燃料電池所需燃料的原因是（　�。�
A、都可以燃燒并放出大量的熱
B、在自然界都大量存在
C、燃燒產(chǎn)物均為CO2和H2O
D、都是無毒無害氣體

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同步練習(xí)冊(cè)答案