如圖是某同學(xué)進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)的總結(jié)和歸納,A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素,這種元素的化合價(jià)逐漸升高.結(jié)合歸納圖回答:
(1)假定反應(yīng)Ⅰ可以發(fā)生( 此時(shí)不必考慮反應(yīng)Ⅱ能否發(fā)生),又知A、B、C三種物質(zhì)均含氧元素,而且C是單質(zhì),那么B的化學(xué)式為______,反應(yīng)I的化學(xué)方程式為______.
(2)假定反應(yīng)Ⅱ可以發(fā)生( 此時(shí)不必考慮反應(yīng)Ⅰ能否發(fā)生),又知A和B均可以在空氣中燃燒,則B的化學(xué)式為______,反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式為______.

解:(1)C是單質(zhì)且含有氧元素,推出C為氧氣.根據(jù)初中常見的化學(xué)反應(yīng)能夠生成氧氣,A和B中都含有的氧元素且氧元素的化合價(jià)逐漸升高,所以A是水,B就是過氧化氫,故反應(yīng)I的化學(xué)方程式為2H2022H20+02↑;
(2)根據(jù)A和B均可以在空氣中燃燒且A和C反應(yīng)又生成B,所以B是在空氣中不完全燃燒得到的產(chǎn)物,所以B為一氧化碳,A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素且元素的化合價(jià)逐漸升高,所以A為碳,B為一氧化碳,C為二氧化碳,反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式為CO2+C2CO
故答案為:(1)H2O2;2H2022H20+02↑;(2)CO;CO2+C2CO.
分析:(1)首先從C是單質(zhì)且含有氧元素為突破口,進(jìn)而推斷其他物質(zhì)進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)A和B均可以在空氣中燃燒,說明B是在空氣中不完全燃燒得到的產(chǎn)物,從而推斷出B為一氧化碳,進(jìn)而推斷其他物質(zhì)進(jìn)行解答.
點(diǎn)評(píng):本題為框圖型物質(zhì)推斷題,完成此類題目,可以依據(jù)題干提供的信息,結(jié)合框圖,找準(zhǔn)解題的突破口,直接得出物質(zhì)的化學(xué)式,然后順推或逆推或由兩邊向中間推得出其他物質(zhì)的化學(xué)式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組完成“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”進(jìn)行了研討.請(qǐng)你參與完成下面的問題.
(1)寫出圖中指定儀器的名稱:①
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣,則試管口要放一團(tuán)
棉花
棉花
,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
二氧化錳
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
二氧化錳
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
;收集純度高的氧氣宜選用
E
E
(填序號(hào),下同).
(3)如果用雙氧水、二氧化錳制氧氣,則選用的發(fā)生裝置是
B
B
;反應(yīng)的文字表達(dá)式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

(4)用排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
用帶火星的木條放在集氣瓶口,若復(fù)燃則收滿
用帶火星的木條放在集氣瓶口,若復(fù)燃則收滿

(5)如圖是某同學(xué)加熱氯酸鉀制取氧氣的裝置,指出其中的錯(cuò)誤
鐵夾夾在試管中間,沒用外焰加熱
鐵夾夾在試管中間,沒用外焰加熱
;要改正錯(cuò)誤需要操作的按鈕是
bc
bc
(填字母).
(6)實(shí)驗(yàn)操作:用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程可概括為:“組裝儀器→
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
→裝藥品和放棉花并固定試管→加熱試管→收集氣體→將導(dǎo)管從水槽中取出→停止加熱”.
(7)實(shí)驗(yàn)反思:在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認(rèn)為最可能的原因是
未加二氧化錳
未加二氧化錳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2009?遵義)如圖是某同學(xué)進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)的總結(jié)和歸納,A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素,這種元素的化合價(jià)逐漸升高.結(jié)合歸納圖回答:
(1)假定反應(yīng)Ⅰ可以發(fā)生( 此時(shí)不必考慮反應(yīng)Ⅱ能否發(fā)生),又知A、B、C三種物質(zhì)均含氧元素,而且C是單質(zhì),那么B的化學(xué)式為
H2O2
H2O2
,反應(yīng)I的化學(xué)方程式為
2H202
 MnO2 
.
 
2H20+02
2H202
 MnO2 
.
 
2H20+02

(2)假定反應(yīng)Ⅱ可以發(fā)生( 此時(shí)不必考慮反應(yīng)Ⅰ能否發(fā)生),又知A和B均可以在空氣中燃燒,則B的化學(xué)式為
CO
CO
,反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式為
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO

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科目:初中化學(xué) 來源:遵義 題型:填空題

如圖是某同學(xué)進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)的總結(jié)和歸納,A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素,這種元素的化合價(jià)逐漸升高.結(jié)合歸納圖回答:
(1)假定反應(yīng)Ⅰ可以發(fā)生( 此時(shí)不必考慮反應(yīng)Ⅱ能否發(fā)生),又知A、B、C三種物質(zhì)均含氧元素,而且C是單質(zhì),那么B的化學(xué)式為______,反應(yīng)I的化學(xué)方程式為______.
(2)假定反應(yīng)Ⅱ可以發(fā)生( 此時(shí)不必考慮反應(yīng)Ⅰ能否發(fā)生),又知A和B均可以在空氣中燃燒,則B的化學(xué)式為______,反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式為______.
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科目:初中化學(xué) 來源:2009年貴州省遵義市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是某同學(xué)進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)的總結(jié)和歸納,A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素,這種元素的化合價(jià)逐漸升高.結(jié)合歸納圖回答:
(1)假定反應(yīng)Ⅰ可以發(fā)生( 此時(shí)不必考慮反應(yīng)Ⅱ能否發(fā)生),又知A、B、C三種物質(zhì)均含氧元素,而且C是單質(zhì),那么B的化學(xué)式為    ,反應(yīng)I的化學(xué)方程式為   
(2)假定反應(yīng)Ⅱ可以發(fā)生( 此時(shí)不必考慮反應(yīng)Ⅰ能否發(fā)生),又知A和B均可以在空氣中燃燒,則B的化學(xué)式為    ,反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式為   

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