【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)探究:

[提出問(wèn)題]實(shí)驗(yàn)室有一瓶久置的NaOH，變質(zhì)程度怎樣?

[設(shè)計(jì)方案]先稱取21.2g的NaOH樣品(雜質(zhì)為Na2CO3),配成溶液，然后向溶液中逐滴加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸直至過(guò)量,根據(jù)生成CO2的質(zhì)量計(jì)算出Na2CO3的質(zhì)量，從而進(jìn)一步確定樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀硫酸的質(zhì)量與產(chǎn)生CO2氣體的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示。

[數(shù)據(jù)處理]寫(xiě)出以下計(jì)算過(guò)程:

（1）該樣品中Na2CO3的質(zhì)量為多少?

（2）該樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

（3）NaOH變質(zhì)的原因(用化學(xué)方程式表示)

【答案】（1）5.3g；（2）75.0% （3）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

【解析】

本題結(jié)合圖像進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的探究，題目選擇易與二氧化碳反應(yīng)的堿性物質(zhì)氫氧化鈉的變質(zhì)程度，并能計(jì)算樣品的物質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，解決此類問(wèn)題關(guān)鍵是看明白圖像的含義，注意圖像中特殊的點(diǎn)的意義，然后結(jié)合題目條件，解答此類問(wèn)題。

由圖像可知，在檢驗(yàn)樣品中的雜質(zhì)時(shí)加入稀硫酸，并無(wú)二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，原因是在堿性溶液中，硫酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)，不產(chǎn)生氣體，當(dāng)加入的硫酸的質(zhì)量為50多克時(shí)，開(kāi)始與樣品中的碳酸鈉發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化碳?xì)怏w，并隨著反應(yīng)的進(jìn)行，當(dāng)繼續(xù)滴加硫酸時(shí)，產(chǎn)生的氣體為2.2g，并且不再變化，說(shuō)明樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng)完畢，由此可根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量計(jì)算出樣品的碳酸鈉的質(zhì)量，同理也可計(jì)算出原樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量，從而得出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。過(guò)程如下：
[數(shù)據(jù)處理]從圖中得知：產(chǎn)生CO2的最大量為2.2g。
（1）解：設(shè)該樣品中Na2CO3的質(zhì)量為x，則：

x=5.3g

（2）則樣品中NaOH質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

[反思與交流]由圖象可知開(kāi)始加入硫酸時(shí)無(wú)氣體生成，則一定是硫酸先與氫氧化鈉反應(yīng)，當(dāng)氫氧化鈉反應(yīng)完后，再與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳。氫氧化鈉變質(zhì)是氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，反應(yīng)方程式為：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、內(nèi)三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系見(jiàn)下面如圖所示，“→”表示反應(yīng)可以一步實(shí)現(xiàn)（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已省略），下面選項(xiàng)中不能按圖示轉(zhuǎn)化關(guān)系實(shí)現(xiàn)的是（　�。�

選項(xiàng)

甲

乙

丙

A

H2SO4

H2

H2O

B

NaOH

NaCl

NaNO3

C

Na2O

NaOH

Na2CO3

D

Ca（OH）2

CaCl2

CaCO3

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D分別為氧化鐵、鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈣中的一種，它們之間的反應(yīng)或轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖。

（1）D的化學(xué)式為_____。

（2）寫(xiě)出圖中①②的化學(xué)方程式：

①_____；

②_____，反應(yīng)基本類型是_____反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，安徽省大力推廣光纖寬帶上網(wǎng)．如圖是光纜的結(jié)構(gòu)示意圖，其中的光纖由高純度的二氧化硅制成．

（1）光纜中屬于有機(jī)合成材料的__，鋼和生鐵在組成上的最大差別是__，二氧化硅中硅元素的化合價(jià)__．

（2）請(qǐng)你推測(cè)鋼絲在光纜中所起的作用__．

（3）鐵的金屬活動(dòng)性__鋁的活動(dòng)性（填“大于、小于”）；請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（只要寫(xiě)出方法或用化學(xué)方程式表示）__．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是實(shí)驗(yàn)室常用的部分儀器。

（1）儀器③的名稱是________；

（2）用雙氧水和二氧化錳混合物制氧氣時(shí)，選用的發(fā)生裝置是______(填儀器的序號(hào),下同)

（3）同學(xué)們用濃鹽酸和塊狀石灰石反應(yīng)制取二氧化碳，并將得到的氣體通入澄清石灰水中，始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。小英認(rèn)為澄清石灰水已經(jīng)變質(zhì):小青認(rèn)為得到的CO2中混有_____(填名稱)氣體。他們?yōu)榱俗C明自己的猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

①小英將氣體通入到新制的澄清石灰水中，但仍未發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁；

②小青取______與塊狀石灰石反應(yīng)制取的CO2，并將產(chǎn)生的氣體通入原澄清石灰水中，變渾濁，請(qǐng)寫(xiě)出石灰水變渾濁的化學(xué)方程式_________。

（4）乙炔是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶水的氣體。密度和空氣接近，收集乙炔氣體可選用的裝置是_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲乙丙是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，它們之間存在如下圖所示的反應(yīng)關(guān)系（“—”表示物質(zhì)間相互反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件略去）。

（1）若乙、丙都是金屬單質(zhì)。

①乙與丙的鹽溶液反應(yīng)生成丙，則金屬活動(dòng)性乙比丙________（填“強(qiáng)”或“弱”）；

②丙為銅，則甲物質(zhì)一定不可能是_________。

a．O2 b．H Cl c．AgNO3 d．KOH

（2）若乙、丙都是常見(jiàn)堿，其中乙的相對(duì)分子質(zhì)量大于丙。寫(xiě)出甲和乙反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式________________________________。

（3）若甲、乙、丙分別是氧化物、酸、鹽三種類別中的一種，丙常用做食品的干燥劑，則乙的化學(xué)式：________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在老師的指導(dǎo)下，小樂(lè)同學(xué)探究金屬和鹽溶液反應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)將鈉放入MgCl2溶液中有氣泡和白色沉淀產(chǎn)生。為了進(jìn)一步探究，小樂(lè)同學(xué)將充分反應(yīng)后的混合物過(guò)濾，得固體A和濾液B。

【查閱資料】

①鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣。

②MgCl2溶液呈酸性。

【分析與思考】

小樂(lè)同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)產(chǎn)生的氣體和固體A進(jìn)行判斷；

（1）產(chǎn)生的氣體是 （填序號(hào)）。

①CO2 ②H2 ③Cl2

（2）取A加入過(guò)量稀鹽酸，A全部溶解，無(wú)氣泡產(chǎn)生，則A的化學(xué)式是 。

【提出問(wèn)題】濾液B中溶質(zhì)的成分是什么？

猜想一：NaCl

猜想二：NaCl、MgCl2

猜想三：NaCl、NaOH

猜想四：NaCl、MgCl2、NaOH

小樂(lè)同學(xué)認(rèn)為猜想 不成立，理由是 。

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

步驟一：取少量濾液B于試管中，滴加幾滴無(wú)色酚酞，振蕩，觀察現(xiàn)象

溶液

猜想三不成立

步驟二：取少量濾液B于試管中，滴加適量NaOH溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象

產(chǎn)生白色沉淀

猜想 成立

【結(jié)論】在金屬活動(dòng)性順序里，鈉不能將位于它后面的金屬?gòu)脑摻饘俚柠}溶液中置換出來(lái)。

【拓展】將鈉與MgCl2固體隔絕空氣加熱到一定溫度時(shí)，鈉可以從MgCl2中置換出鎂，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在金屬的性質(zhì)復(fù)習(xí)課上，老師取下自己的黃金項(xiàng)鏈，請(qǐng)同學(xué)們幫忙鑒定，同學(xué)們提出了多種鑒別方案，進(jìn)行了一節(jié)有意義的實(shí)驗(yàn)探究課。

（1）老師的金項(xiàng)鏈放入稀硫酸中看不到任何現(xiàn)象，小明把自己帶來(lái)的“黃金戒指”放入稀硫酸中后發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。

①請(qǐng)你寫(xiě)出產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式___________。

②如果把小明的“黃金戒指”放入AgNO3溶液中片刻后拿出來(lái)，現(xiàn)象是_________。

（2）某化學(xué)小組向一定量的Mg（NO3）2、AgNO3和Cu（NO3）2混合溶液中加入一定量的鋅粉，然后過(guò)濾，并對(duì)濾液和濾渣的成分進(jìn)行了分析和實(shí)驗(yàn)探究。

①向?yàn)V渣上滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾液中的溶質(zhì)是_______。

②反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量與反應(yīng)前溶液的質(zhì)量相比，可能保持不變，為什么_____?

（3）下圖裝置可做CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn)，并檢驗(yàn)該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物，其中A裝置的作用是將二氧化碳和炭粉在高溫下轉(zhuǎn)化為一氧化碳， D裝置可以吸收二氧化碳。

①實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的化學(xué)方程式_________________。

②B裝置玻璃管里發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________。

③要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，裝置從左到右的連接順序?yàn)?/span>_________________（裝置不能重復(fù)使用）。

（4）工業(yè)上可利用“鋁熱反應(yīng)”焊接鋼軌、冶煉難熔金屬等，其原理是在高溫下用鋁將某些金屬?gòu)钠溲趸镏兄脫Q出來(lái)。若用鋁與四氧化三鐵反應(yīng)來(lái)制取25.2kg鐵，理論上需要消耗鋁的質(zhì)量是多少_____?

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】分類和類比是初中化學(xué)重要的學(xué)習(xí)方法。

（1）化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中化學(xué)課上的許多實(shí)驗(yàn)中水都扮演了重要角色。

請(qǐng)圍繞“水”自擬分類標(biāo)準(zhǔn)將上述實(shí)驗(yàn)選出至少兩種歸為一類，選擇的實(shí)驗(yàn)是_____（填字母），分類的依據(jù)是_____；

（2）復(fù)分解反應(yīng)的微觀本質(zhì)實(shí)際上是離子互換反應(yīng)，兩種離子結(jié)合成沉淀、氣體或水，反應(yīng)就可發(fā)生，此類反應(yīng)也可用離子方程式來(lái)表示。例如，氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)的微觀本質(zhì)可以表示為：H++OH-=H2O，則硝酸銀溶液和稀鹽酸反應(yīng)的方程式為_____、離子方程式為_____。

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