5．3月份是植樹的季節(jié)，我市在環(huán)太湖邊種植了很多樹木，為保證新植樹木的成活率，樹上還掛了吊瓶袋（如圖1）．吊瓶袋的說明書如圖2：

（1）對(duì)該營養(yǎng)液，下列說法正確的是AB．
A．它屬于混合物
B．其中的硝酸銨屬于氮肥，能夠促使植物的莖葉生長茂盛
C．營養(yǎng)液呈微堿性
（2）小紅同學(xué)取少量營養(yǎng)液加入試管中，向其中滴加濃NaOH溶液并加熱，聞到有刺激性氣味的氣體放出，請(qǐng)寫出該化學(xué)反應(yīng)方程式NH4NO3+NaOH═NaNO3+NH3↑+H2O．

分析 （1）根據(jù)營養(yǎng)液的成分考慮屬于什么肥料，是否是混合物；
（2）滴加濃NaOH溶液并加熱，聞到有刺激性氣味的氣體放出說明有氨氣生成，再進(jìn)行分析．

解答 解：（1）硝酸銨中含有氮元素，所以為氮肥，由于營養(yǎng)液中含有硝酸銨、硫酸鉀、水，所以屬于混合物，PH值是6.3是酸性，故選AB；
（2）滴加濃NaOH溶液并加熱，聞到有刺激性氣味的氣體放出說明有氨氣生成，氫氧根離子與銨根離子結(jié)合能產(chǎn)生氨氣，化學(xué)方程式為：NH4NO3+NaOH═NaNO3+NH3↑+H2O．
故答案為：AB；NH4NO3+NaOH═NaNO3+NH3↑+H2O

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要知道堿與銨根反應(yīng)，能生成氨氣．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．12月3日東北地區(qū)中東部出現(xiàn)大到暴雪天氣，哈爾濱機(jī)場(chǎng)、沈陽機(jī)場(chǎng)、伊春機(jī)場(chǎng)及錦州機(jī)場(chǎng)因此出現(xiàn)短暫關(guān)閉，導(dǎo)致廣州10個(gè)進(jìn)出港航班出現(xiàn)不同程度的延誤和取消．如何才能使積雪快速融化？我們經(jīng)常用到一種溶雪劑硅酸鈉，化學(xué)式為Na2SiO3，其中硅元素化合價(jià)為（　�。�
A．+2B．+3C．+4D．+5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水集氣法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I、Ⅲ錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入試管口，木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢．但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是；因?yàn)镵MnO4反應(yīng)后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了變化．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是氯酸鉀分解的最佳溫度是多少（合理答案均可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．去年11月5日，我國用“長征四號(hào)丙”運(yùn)載火箭，成功發(fā)射第二顆“風(fēng)云二號(hào)”氣象衛(wèi)星，“長征四號(hào)丙”運(yùn)載火箭的主要原料是偏二甲肼（用R表示），其燃燒的化學(xué)方程式為R+2N2O4═3N2+4H2O+2CO2，則偏二甲肼的化學(xué)式是（　�。�
A．CH4B．N2H4C．C2H2N2D．C2H8N2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)不屬于氧化物的是（　�。�
A．H2O2B．H20C．P2O5D．CaCO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究．探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種．
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2易溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條檢驗(yàn)，觀察木條是否復(fù)燃．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．
（3）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．

【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先將收集到的氣體從a通入一段時(shí)間后，再點(diǎn)燃C處酒精燈．
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是氫氣．
【思維拓展】由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如下 （一種小球代表一種原子），則下列說法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B．圖示中的反應(yīng)物、生成物都是單質(zhì)
C．圖示模型表明：參與該反應(yīng)的元素種類為三種
D．該反應(yīng)原子種類不變，分子種類變化了，因此不符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．世界環(huán)保聯(lián)盟建議禁止用氯氣對(duì)飲用水消毒，推廣使用安全、高效殺菌消毒劑
ClO2．ClO2是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體，常壓下冷卻至11.0℃以下時(shí)變成紅色液體，易溶于水，見光易分解；易與堿反應(yīng)，殺菌、漂白能力均優(yōu)于氯氣；可用氯氣（Cl2）和亞氯酸鈉（NaClO2）反應(yīng)制得，同時(shí)生成氯化鈉．
（1）據(jù)上述材料可知，ClO2的物理性質(zhì)有：常溫下是黃綠色、有刺激性氣味的氣體，冷卻至11.0℃以下時(shí)變成紅色液體，易溶于水（至少答出兩點(diǎn)）．
（2）按物質(zhì)分類，ClO2屬于氧化物．（選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．我國研制的大型激光武器“神光二號(hào)”用了磷酸二氫鉀（KH2PO4）大晶體．下列關(guān)于磷酸二氫鉀的說法錯(cuò)誤地是（　�。�
A．磷酸二氫鉀是由四種元素組成的
B．磷酸二氫鉀在農(nóng)業(yè)上可以作復(fù)合肥
C．磷酸二氫鉀中含有氫氣
D．磷酸二氫鉀中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1：32

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