2、O2和CO2都是與人類關(guān)系密切的氣體．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
分析：A、任何事物都具有兩面性，森林火災(zāi)與氧氣有關(guān)，二氧化碳能用于滅火；
B、氧氣是有氧元素組成的，二氧化碳是由氧元素和碳元素組成的；
C、氧氣是由氧分子構(gòu)成的，二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的；
D、空氣中氮氣和氧氣的體積比約為4：1
解答：解：A、任何事物都具有兩面性，氧氣能供給呼吸和支持燃燒，但是森林火災(zāi)與氧氣有關(guān)；二氧化碳過多會使地球變暖，但是二氧化碳能用于滅火給人類帶來了好處，故A錯誤；
B、氧氣是有氧元素組成的，二氧化碳是由氧元素和碳元素組成的，所以O(shè)2和CO2都含有氧元素故B正確；
C、氧氣是由氧分子構(gòu)成的，二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，故C錯誤；
D、空氣中氮氣和氧氣的體積比約為4：1，故D錯誤；
故選B
點評：此題涉及到了二氧化碳和氧氣的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的知識，是化學(xué)考試中�？嫉闹R點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計實驗進(jìn)行探究．
【提出問題】氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
【進(jìn)行實驗】
實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣．
（1）實驗操作如右圖所示．
（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到
燃著木條熄滅
燃著木條熄滅
現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)．
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置．其中A裝置的作用是
提供水蒸氣
提供水蒸氣
，發(fā)生的變化是
物理
物理
變化．

（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．
實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置．

（2）實驗記錄
實驗操作 主要實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及解釋
① 檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．		 裝置的氣密性良好．
② 打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸． A裝置中觀察到的現(xiàn)象有
有氣泡冒出，固體逐漸減少
有氣泡冒出，固體逐漸減少
，C裝置中有氣泡出現(xiàn)．		 A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；
C裝置作用是
除去二氧化碳
除去二氧化碳
．
③ 一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗． 帶火星的木條復(fù)燃． 過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
【實驗反思：
（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是
化合物
化合物
（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）某同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是
二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣
二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下列舉的是生活和學(xué)習(xí)中可能遇到的某些情況，根據(jù)你所學(xué)知識與掌握的技能回答：
（1）通常所說的煤氣中毒是指由
CO
CO
 引起的中毒；
（2）濃鹽酸和濃硫酸敞口久置于空氣中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都減小，其原因分別是
濃鹽酸因揮發(fā)使溶質(zhì)質(zhì)量減小所致
濃鹽酸因揮發(fā)使溶質(zhì)質(zhì)量減小所致
和
濃硫酸因吸水使溶劑質(zhì)量增加所致
濃硫酸因吸水使溶劑質(zhì)量增加所致
．
（3）劣質(zhì)裝修材料會散發(fā)出甲醛（CH2O），人長時間接觸甲醛易患白血病．甲醛在空氣中完全燃燒時，生成二氧化碳和水．請寫出甲醛完全燃燒的化學(xué)方程式
CH2O+O2
 點燃 
.
 
CO2+H2O
CH2O+O2
 點燃 
.
 
CO2+H2O
．
（4）劉大爺家的莊稼出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象，你會建議他使用化肥中的
鉀
鉀
肥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

碳及許多含碳化合物不充分燃燒都要產(chǎn)生一氧化碳，一氧化碳是一種污染空氣的有毒氣體，它使人中毒的原因是
一氧化碳能和人體血液中的血紅蛋白結(jié)合
一氧化碳能和人體血液中的血紅蛋白結(jié)合
，
通常采用燃燒法處理尾氣中的一氧化碳．某同學(xué)對一氧化碳與一定量的氧氣反應(yīng)后所得的氣體成分進(jìn)行了如下實驗探究：
【提出猜想】反應(yīng)后氣體的組成可能是：①CO和C02；②只有C02；③
O2和CO2
O2和CO2
．
【實驗探究】該同學(xué)為了驗證自己的猜想，用下列裝置進(jìn)行實驗：
（1）裝置B中氫氧化鈉溶液的作用是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
．
（2）裝置A中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
，用帶火星的木條伸人D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
．
【實驗結(jié)論】通過實驗驗證，猜想③成立．
實驗活動2  二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)
教材問題解答
【實驗用品】
還需要的實驗用品：膠頭滴管、自來水等．
【實驗步驟】
想一想：用燃著的木條靠近集氣瓶口，若木條熄滅，證明已經(jīng)集滿，否則未滿．實驗證明
二氧化碳不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大
二氧化碳不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大
．
【問題與交流】
（1）此題具有較強開放性，可根據(jù)不同問題，給出不同的解決方案．如經(jīng)過多次檢驗，二氧化碳未集滿，可能原因是
制取裝置漏氣，集氣瓶破裂
制取裝置漏氣，集氣瓶破裂
．
（2）打開飲料后立即用帶導(dǎo)管的橡膠塞塞住瓶口，把氣體通入澄清的石灰水中，若石灰水變渾濁，則飲料中含有
二氧化碳
二氧化碳
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

神舟七號載人飛船成功返航，是我國航天技術(shù)的又一次更大突破．某研究性學(xué)習(xí)小組查閱資料得知，宇宙飛船中可用超氧化鉀（KO2）作為氧氣再生劑．超氧化鉀是一種固體，它與人呼出的二氧化碳或水反應(yīng)都能生成氧氣，其中與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4KO2+2CO2═2K2CO3+3O2．為了驗證這個反應(yīng)能夠產(chǎn)生氧氣，該小組同學(xué)用大理石和鹽酸反應(yīng)生成的CO2與KO2反應(yīng)制取O2，設(shè)計了如下實驗裝置：

（1）C處應(yīng)從A、B兩種裝置中選擇
A
A
作CO2發(fā)生裝置．寫出實驗室制取CO2的化學(xué)方程式：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
；檢驗G中集氣瓶內(nèi)收集的氣體是否為氧氣，可以在取出集氣瓶后，用
帶火星的木條（或燃著的木條）
帶火星的木條（或燃著的木條）
檢驗；
（2）已知CO2不溶于飽和碳酸氫鈉溶液，D裝置的作用是
除去CO2中混有的HCl氣體
除去CO2中混有的HCl氣體
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
；
（3）為了除去O2中可能混有的CO2，F(xiàn)中可盛放
NaOH
NaOH
溶液；
（4）有同學(xué)提出，上述實驗生成的氧氣可能與CO2中混有的水蒸氣有關(guān)．若要檢驗干燥的CO2能否與超氧化鉀反應(yīng)生成氧氣，你對上述實驗裝置的改進(jìn)方法是：
在D和E裝置之間增加氣體干燥裝置
在D和E裝置之間增加氣體干燥裝置
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的制氧裝置”感到非常好奇，設(shè)計實驗進(jìn)行探究．精英家教網(wǎng)
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
②氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)但不會與氧氣反應(yīng)．
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成氧氣．
過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
過氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成氧氣．
【進(jìn)行實驗】
實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣．實驗操作如圖Ⅰ所示．精英家教網(wǎng)
實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到
 
現(xiàn)象，可判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)．
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．同學(xué)們設(shè)計了如圖Ⅱ所示裝置：
精英家教網(wǎng)
其中A裝置的作用是
 
，發(fā)生的變化是
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃，說明過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．
實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．同學(xué)們設(shè)計了如圖Ⅲ所示裝置．
實驗步驟及記錄：精英家教網(wǎng)
①檢查裝置的氣密性，向裝置中加入藥品．
②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中有氣泡產(chǎn)生．
③一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗：帶火星的木條復(fù)燃，說明過氧化鈉與
二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
【實驗反思】
（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，除生成氧氣外還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是
 
（填“單質(zhì)”或“化合物”），你猜測的依據(jù)是
 
．
（2）與我們已經(jīng)所學(xué)的實驗室制取氧氣的方法相比，過氧化鈉更適合在潛水艇中使用的優(yōu)點有：
 
（寫出一點即可）．

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