16.NaNO2是-種致癌物質(zhì).某興趣小組為研究水中NaNO2的含量,進(jìn)行了如下目視比色法實(shí)驗(yàn)(比較溶液顏色深淺以測(cè)定物質(zhì)濃度的方法),請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn),并填空:
(1)測(cè)定方法的研究:配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.07%的NaNO2標(biāo)準(zhǔn)溶液,分別取0、2、4、6、8、10mL標(biāo)準(zhǔn)溶液于6支試管,加蒸餾水至總體積均為l0mL,分別加入約0.30gM粉未(M是氨基苯磺酸),振蕩后制成顏色深淺不同的標(biāo)準(zhǔn)色階.測(cè)定時(shí)取10mL水樣,加入約0.30gM粉末,振蕩后與標(biāo)準(zhǔn)色階比較,得出顏色相同的色階所含標(biāo)準(zhǔn)溶液的毫升數(shù),再按稀釋比例計(jì)算出水樣中NaNO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(水和稀溶液的密度均按l g•cm-3計(jì)算).①配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.07%的NaNO2溶液l000mL,所需NaNO2的質(zhì)量是0.7g;②用上述方法測(cè)定某水樣,其與含2mL標(biāo)準(zhǔn)溶液的色階顏色相同,此水樣中NaNO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.014%;
(2)研究某水樣在不同煮沸時(shí)間后NaNO2含量的變化:
將另一水樣用如圖裝置煮沸,測(cè)定不同煮沸時(shí)間NaNO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù),結(jié)果為:
煮沸時(shí)間(小時(shí))024812
NaNO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)000.014%0.028%0.056%
①興趣小組設(shè)計(jì)的如圖實(shí)驗(yàn)裝置用到了蒸氣回流裝置,其作用是保持水的總量不變;
②根據(jù)上述數(shù)據(jù),可見(jiàn)此水樣隨煮沸時(shí)間的延長(zhǎng)NaNO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)逐漸增大.

分析 (1)根據(jù)提供的數(shù)據(jù)可以進(jìn)行相關(guān)方面的計(jì)算;
(2)實(shí)驗(yàn)裝置用到了蒸氣回流裝置,其作用是保持水的總量不變;
②根據(jù)上述數(shù)據(jù),可見(jiàn)此水樣隨煮沸時(shí)間的延長(zhǎng)NaNO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)逐漸增大.

解答 解:(1)所需NaNO2的質(zhì)量是:1g/mL×l000mL×0.07%=0.7g;
此水樣中NaNO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{1g/mL×2mL×0.07%}{1g/mL×10mL}$×100%=0.014%,
故填:0.7;0.014%.
(2)①興趣小組設(shè)計(jì)的如圖實(shí)驗(yàn)裝置用到了蒸氣回流裝置,其作用是保持水的總量不變.
故填:保持水的總量不變.
②根據(jù)上述數(shù)據(jù),可見(jiàn)此水樣隨煮沸時(shí)間的延長(zhǎng)NaNO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)逐漸增大.
故填:增大.

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.要配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硝酸鉀溶液,現(xiàn)提供25g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的硝酸鉀溶液、20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的硝酸鉀溶液及足夠多的固體硝酸鉀和水,請(qǐng)選用上述藥品,設(shè)計(jì)三套配制方案填入如表.
配制方案(只說(shuō)明配制時(shí)所需各種藥品藥量)
方案一
方案二
方案三

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.小明、小鵬和小芳三位同學(xué)在一起探究蠟燭燃燒,他們將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃.
(1)[提出問(wèn)題]導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會(huì)是什么呢?
(2)[猜想]小明認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO.
小鵬認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸氣.
小芳認(rèn)為:可能上述兩種情況都有.
(3)[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,來(lái)判斷哪一種猜想是正確的換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管,并用濕毛巾包住導(dǎo)管,然后再在導(dǎo)管的另一端做點(diǎn)火試驗(yàn).
(4)[現(xiàn)象與結(jié)論]如果小明的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)是玻璃導(dǎo)管中沒(méi)有明顯現(xiàn)象,導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰.如果小芳的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)是玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟,導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.某同學(xué)對(duì)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法作了以下探究,請(qǐng)根據(jù)圖1回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器的名稱.

a分液漏斗;b水槽.
〔2〕如果要在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,則應(yīng)該選擇的裝置組合為AD(填字母),不能用C裝置收集氣體的理由是:二氧化碳能溶于水(請(qǐng)用文字說(shuō)明).
〔3〕若某興趣小組同學(xué)用以上某裝置對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn).
①為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響,甲同學(xué)設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢.
Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;Ⅱ中x的值應(yīng)為3.0.
②乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量雙氧水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL

本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是c(填圖2編號(hào)).實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下,雙氧水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越 大(填“大”或“小”),雙氧水分解得越快.
丙同學(xué)用圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,其還需要的實(shí)驗(yàn)儀器是②(填編號(hào))
①溫度計(jì)   ②計(jì)時(shí)器    ③密度計(jì)      ④刻度尺.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖1,中國(guó)杭州低碳科技館是全球第一家以低碳為主題的大型科技館;是集低碳科技普及、綠色建筑展示、低碳學(xué)術(shù)交流和低碳信息傳播等職能為一體的公益性科普教育機(jī)構(gòu);是公眾特別是青少年了解低碳生活、低碳城市、低碳經(jīng)濟(jì)的“第二課堂”.

中國(guó)杭州低碳科技館將堅(jiān)持“生態(tài)、節(jié)能、減碳”,不斷豐富展示內(nèi)容、提升展教水平、完善各種服務(wù)、積極開(kāi)展國(guó)際交流與合作、充分表現(xiàn)杭州打造低碳城市的理念,將中國(guó)杭州低碳科技館打造成低碳科技普及中心、綠色建筑展示中心、低碳學(xué)術(shù)交流中心和低碳信息資料中心.
目前,全世界都在倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活,所謂低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活是指在生產(chǎn)、生活中盡量減少二氧化碳排放.“倡導(dǎo)低碳理念、爭(zhēng)做低碳先鋒”應(yīng)成為我們每個(gè)人的生活態(tài)度.
(1)目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2,這個(gè)過(guò)程中CO2發(fā)生了物理 (填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)當(dāng)空氣受SO2嚴(yán)重污染時(shí),可通過(guò)飛機(jī)噴灑X粉末,使空氣中的SO2含量明顯降低,該過(guò)程發(fā)生的反應(yīng)是2X+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2.X的化學(xué)式是CaCO3
(3)如圖2,你和我的“碳”足跡.“碳足跡”就是指一個(gè)人的能源意識(shí)和行為對(duì)自
然界產(chǎn)生的影響.它有一定的計(jì)算方法,如乘坐飛機(jī)長(zhǎng)途旅行二氧化
碳排放量(Kg)=公里數(shù)×0.139,若乘飛機(jī)旅行4000公里所排
放的二氧化碳,需要種5棵樹(shù)來(lái)補(bǔ)償(按每棵樹(shù)能吸收111Kg二氧化碳來(lái)計(jì)算).
(4)有人測(cè)算,一棵樹(shù)齡為5 0年的大樹(shù),其產(chǎn)生的生態(tài)價(jià)值高達(dá)十多萬(wàn)美元.樹(shù)的生態(tài)值包括很多方面,除了能吸收二氧化碳外,還表現(xiàn)在釋放氧氣.(請(qǐng)寫(xiě)出一條)
(5)新生活的低“碳”路.下列符合低碳生活理念的是ABD(填字母序號(hào)).
A.少買(mǎi)不必要的衣服       B.使用節(jié)能電器
C.洗碗時(shí)不間斷地放水沖洗     D.少開(kāi)私家車,多乘公共交通工具.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.純堿不是堿B.氫氧化鈉固體用于干燥CO2
C.碳酸氫鈉用于治療胃酸過(guò)多D.碳酸不屬于有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖所示,燒瓶?jī)?nèi)充有x氣體,若擠壓滴管的膠頭a,使液體y進(jìn)入燒瓶中,振蕩燒瓶,并倒放在鐵架臺(tái)上,將導(dǎo)管伸入滴有z的水中,打開(kāi)彈簧夾b,可見(jiàn)燒杯中液體如噴泉一樣噴入燒瓶中,并出現(xiàn)顏色的改變,則x、y、z可能是( 。
x氣體y液z試劑
O2H2SO4紫色石蕊試液
SO2NaOH無(wú)色酚酞試液
COCa(OH)2無(wú)色酚酞試液
HClH2O紫色石蕊試液
A.只有②B.②④C.③④D.①②

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.控制變量法是科學(xué)研究中常用的方法.
(1)下列四個(gè)實(shí)例中,采用控制變量法進(jìn)行研究的是哪些?A、D
A.研究壓力作用效果與壓力、受力面積的關(guān)系
B.用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路線和方向
C.用水流的形成來(lái)類比電流的形成
D.探究影響電阻大小的因素
(2)為驗(yàn)證新鮮豬肝提取液的催化作用,小明做了以下實(shí)驗(yàn):
在試管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升,再加入2毫升新鮮豬肝提取液.觀察產(chǎn)生氣泡的速度.有同學(xué)認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)缺少對(duì)照組,補(bǔ)充了如下實(shí)驗(yàn):
甲:在另一試管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升,再加入2毫升蒸餾水.觀察產(chǎn)生氣泡的速度.
乙:在另一試管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升,不再加任何物質(zhì).觀察產(chǎn)生氣泡的速度.
則以上哪項(xiàng)可以作為小明所做實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組A.
A.甲     B.乙       C.甲和乙均可.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.在鹽酸除鐵銹的實(shí)驗(yàn)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘表面有一些氣泡產(chǎn)生.
【提出問(wèn)題】氣泡是怎么產(chǎn)生的?
【猜想假設(shè)】猜想1:鐵和稀鹽酸反應(yīng);猜想2:鐵與水反應(yīng);猜想3:鐵銹與水反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】為了驗(yàn)證假設(shè),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究.
現(xiàn)象結(jié)論
試管1產(chǎn)生氣泡猜想(1)正確
試管2不產(chǎn)生氣泡
【反思】(1)有同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),溶液中的水可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響.于是他們又進(jìn)行了如圖乙的對(duì)照實(shí)驗(yàn),試管3中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)基本反應(yīng)類型.
(2)還有同學(xué)想:氣體會(huì)不會(huì)是鐵銹與水反應(yīng)產(chǎn)生的?他認(rèn)為還要補(bǔ)充一個(gè)鐵銹與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),你覺(jué)得有沒(méi)有必要?沒(méi)有必要,原因是試管2中,稀鹽酸中含有水,反應(yīng)過(guò)程中不產(chǎn)生氣泡,說(shuō)明鐵銹不能和水反應(yīng)生成氣體.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案