某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的知識后,對課本中“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)”這句話產(chǎn)生了興趣,展開了探究性學(xué)習(xí)。
⑴【提出問題】發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)應(yīng)具備哪些條件?
⑵【活動探究】該小組同學(xué)進(jìn)行以下四組實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)均能反應(yīng),請寫出④的化學(xué)方程式:
①硝酸鋇溶液與稀硫酸 ②稀硫酸與碳酸鉀溶液 ③稀鹽酸與氫氧化鈉溶液
④硝酸鋇溶液與碳酸鉀溶液: 。
⑶【理論分析】上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生?是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物的溶液中有特殊的陰、陽離子,它們兩兩結(jié)合生成了沉淀或氣體或水。如:
①中有Ba 2+ + SO42- → BaSO4↓ ②中有H + + CO32- → H2O + CO2↑
③中有H + + OH- → H2O ④中有 兩種離子,所以才發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
⑷【得出結(jié)論】經(jīng)過分析,該小組同學(xué)得出以下結(jié)論:生成物中是否有沉淀或氣體或水,是判斷酸、堿、鹽之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的主要條件。
⑸【形成網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列某些離子,就可以形成一種知識網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)中,用“——”相連接的陰、陽離子間能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水。
現(xiàn)有Ca 2+、HCO3- 兩種離子,請將它們填入下面合適的“ ”內(nèi),使其形成一個(gè)更為完整的復(fù)分解反應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。
⑹【拓展應(yīng)用】根據(jù)得出的結(jié)論解決以下問題:
物質(zhì) |
在溶劑A 中溶解度 |
在溶劑B 中溶解度 |
AgNO3 |
170 |
86 |
Ba(NO3)2 |
9.3 |
97.2 |
AgCl |
1.5×10-4 |
0.8 |
BaCl2 |
33.3 |
約為0 |
已知t℃時(shí)四種化合物在溶劑A和溶劑B中各自的溶解度(g/100 g溶劑)如右表所示。t℃時(shí)表中四種化合物在溶劑A中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為:BaCl2 + 2 AgNO3 == 2 AgCl↓ + Ba(NO3)2則表中四種化合物中某兩種化合物在溶劑B中能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
第一種情況 | A試管中 B試管中 |
淀粉沒有轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
第二種情況 | A試管中 B試管中 |
|
第三種情況 | A試管中 B試管中 |
淀粉完全轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 | |
第一種 情 況 |
A試管中: B試管中: |
淀粉沒有轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
第二種 情 況 |
A試管中: B試管中: |
|
第三種 情 況 |
A試管中: B試管中: |
淀粉全部轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
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科目:初中化學(xué) 來源:專項(xiàng)題 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:初中化學(xué) 來源:《第8章 食品中的有機(jī)化合物》2010年單元測試卷(2)(解析版) 題型:填空題
現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 | |
第一種 情 況 | A試管中: B試管中: | 淀粉沒有轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
第二種 情 況 | A試管中: B試管中: | |
第三種 情 況 | A試管中: B試管中: | 淀粉全部轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
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科目:初中化學(xué) 來源:2005年江蘇省蘇州市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 | |
第一種 情 況 | A試管中: B試管中: | 淀粉沒有轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
第二種 情 況 | A試管中: B試管中: | |
第三種 情 況 | A試管中: B試管中: | 淀粉全部轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
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