如圖所示裝置有多種用途,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若用排空氣法收集CO2,則CO2氣體應(yīng)從裝置的________端通入(填A(yù)或B,下同);

(2)若用排空氣法收集H2,則H2應(yīng)從裝置的________端通入;

(3)若用排水法收集O2,先將瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)水,然后O2從________端通入;

(4)若用水將裝置中的O2排出進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),水應(yīng)從________端流入.

答案:(1)A;(2)B;(3)B;(4)A
解析:

此類(lèi)題目要求在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,去探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的新應(yīng)用.(1)收集CO2時(shí),因CO2的密度大于空氣,所以從靠瓶底的導(dǎo)氣管口進(jìn)入瓶?jī)?nèi),聚集下方,并將空氣從靠瓶口的導(dǎo)氣管排出(即向上排空氣法);(2)氫氣的密度小于空氣,因此方法與收集CO2相反;(3)用排水法收集O2時(shí),O2進(jìn)入瓶?jī)?nèi)后,在水的上方產(chǎn)生壓力,將水從靠瓶底的導(dǎo)氣管排出;(4)用水將裝置中的O2排出時(shí),水從靠瓶底的管口進(jìn)入,O2從靠瓶口的導(dǎo)管排出.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?農(nóng)安縣模擬)如圖所示裝置有多種用途.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若用排空氣法收集CO2,則CO2氣體應(yīng)從裝置的
A
A
端通入.
(2)若用排空氣法收集H2,則H2應(yīng)從裝置的
B
B
端通入.
(3)若用排水法收集O2,先在裝置中灌滿(mǎn)水,O2
B
B
端通入.
(4)若用水將裝置中的O2排出,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),水應(yīng)從
A
A
端流入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示裝置有多種用途,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(多選)如圖所示裝置有多種用途,可利用該裝置進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn)是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱(chēng):①
試管
試管
;②
酒精燈
酒精燈

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)的化學(xué)表達(dá)式
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
,可選用的發(fā)生裝置是
A
A
;可選用的收集裝置是
C
C
D
D

(3)裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
過(guò)氧化氫
過(guò)氧化氫
二氧化錳
二氧化錳
制取氧氣的發(fā)生裝置.
(4)用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),常在試管口放一團(tuán)
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
,反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(5)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度略大于空氣的密度
氧氣的密度略大于空氣的密度
,用該方法收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是
將帶火星的木條伸入瓶口處,若木條復(fù)燃,則證明氧氣收集滿(mǎn)了
將帶火星的木條伸入瓶口處,若木條復(fù)燃,則證明氧氣收集滿(mǎn)了

(6)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性.實(shí)驗(yàn)室制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的裝置是
AE
AE

(7)若用如圖所示裝置有多種用途,①收集氨氣時(shí),氨氣應(yīng)從
b
b
管口通入瓶中;②若將瓶中裝滿(mǎn)水,收集氫氣或氧氣時(shí),氣體應(yīng)從
b
b
管口通入瓶中;③若將瓶中裝入半瓶蒸餾水可用于病人輸送裝置,
a
a
端連接貯氧氣鋼瓶,在輸送的過(guò)程中,這一裝置能起到的作用是
觀察是否有氧氣輸出
觀察是否有氧氣輸出
、
觀察氧氣的流速
觀察氧氣的流速
、
濕潤(rùn)氧氣
濕潤(rùn)氧氣

[拓展探究]
學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑.請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫(xiě)下列空白.
[提出問(wèn)題]Al2O3能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
[作出猜想]Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中
將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中
有少量氣泡
木條不復(fù)燃
常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢.
實(shí)驗(yàn)二 在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中 產(chǎn)生大量的氣泡木條復(fù)燃
加入Al2O3能加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率
加入Al2O3能加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率
[得出結(jié)論]Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率,故Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
[反思提高]經(jīng)過(guò)討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù),不能證明Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑,還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)三:
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究
Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變

[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱(chēng)量Al2O3(少量)的質(zhì)量;②完成實(shí)驗(yàn)二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾,洗滌,
干燥
干燥
,稱(chēng)量;④對(duì)比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量.
[交流討論]如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說(shuō)明Al2O3可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
[提出新的問(wèn)題]但小華認(rèn)為,要證明猜想,上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠,還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究
Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變
Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)填空
(1)2個(gè)碳酸根離子
2CO32-
2CO32-
;   
(2)常用作干燥劑的氧化物
CaO
CaO
;
(3)除去NaOH溶液中Na2CO3雜質(zhì)的反應(yīng)方程式
Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3 ↓+2NaOH
Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3 ↓+2NaOH
.     
(4)如圖所示裝置有多種用途,請(qǐng)準(zhǔn)確回答下列問(wèn)題:
①除雜:除去O2中的較多的CO2,裝置內(nèi)應(yīng)盛的物質(zhì)最好是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
;
②檢驗(yàn):證明CO中混有CO2,裝置內(nèi)應(yīng)盛的物質(zhì)是
澄清的石灰水
澄清的石灰水
;
③干燥:干燥CO2氣體,裝置內(nèi)應(yīng)盛的物質(zhì)是
濃硫酸
濃硫酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案