如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的園球代表不同原子．下列說法錯誤的是（ �。�
A．此反應有單質(zhì)生成
B．原子在化學變化中是不可分的
C．圖中生成物全部是化合物
D．參加反應的兩種分子的個數(shù)比為2：3
【考點】微粒觀點及模型圖的應用；單質(zhì)和化合物的判別；化學反應的實質(zhì)．
【專題】化學反應模擬圖型．
【分析】根據(jù)反應的微觀示意圖及微粒的變化，分析原子、分子的變化，參加反應的兩種分子的個數(shù)比；根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別等．
【解答】解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可得出各物質(zhì)微粒的個數(shù)關(guān)系如圖：
A、由反應的微觀示意圖及微粒的構(gòu)成可知，此反應有單質(zhì)生成．故說法正確．
B、由反應的微觀示意圖及微粒的變化可知，原子在化學變化中是不可分的，故B說法正確
C、由反應的微觀示意圖及微粒的構(gòu)成可知，該反應的生成物有單質(zhì)和化合物，故C說法不正確；
D、由各物質(zhì)微粒的個數(shù)關(guān)系圖可知，參加反應的兩種分子的個數(shù)比為1：1．故說法錯誤；
故選CD．
【點評】根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答本題的基本方法．
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
右圖是某個化學反應的微觀模擬圖，下列關(guān)于該反應前、后的說法正確的是
A．均為混合物 B．質(zhì)量減少
C．原子總數(shù)減少 D．分子總數(shù)不變
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科目：初中化學 來源： 題型：
小雨同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗：
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
| 結(jié)論 | 總結(jié) | |||
| 實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是 。 | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
| 實驗二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 |
|
| |
| 實驗三 |
|
| 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
(1)請你幫小雨同學填寫上表中未填完的空格。
(2)在小雨的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是 。
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是： ；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是： 。（2分）
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科目：初中化學 來源： 題型：
今年5月31日式第25個世界無煙日．香煙煙氣中含有幾百種對人體有害的物質(zhì)，如尼古丁等．下列關(guān)于尼古�。ɑ瘜W式為C10H14N2 ）的說法錯誤的是（ ）
A．屬于有機化合物
B．由碳、氫、氮三種元素組成
C．每個尼古丁分子中有26個原子
D．尼古丁分子中含有氮氣分子
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科目：初中化學 來源： 題型：
柴油機尾氣中的主要污染物是氮氧化物，某種尾氣處理技術(shù)利用氮氣與氮氧化物發(fā)生化學反應，降低污染物排放，反應的微觀示意圖如圖：
（1）一個A分子是由 個原子構(gòu)成的；B的化學式為 ．
（2）上述反應所涉及的物質(zhì)中，屬于氧化物的是 （填字母序號）．
（3）反應①涉及的含氮元素物質(zhì)中，氮元素化合價最低的是 （填字母序號）．
（4）反應②的文字表達式為 ．
（5）上述反應中，一定發(fā)生改變的是 （填字母序號）．
A．元素種類 B．分子種類 C．原子種類
（6）E和B的組成元素相同，E能與水反應而B不能，請從微觀角度解釋其化學性質(zhì)不同的原因： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
某化學興趣小組對蠟燭燃燒進行如下探究：
點燃蠟燭，將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩．澄清石灰水變渾濁．
結(jié)論：蠟燭燃燒后的生成物有水、 ．
他們發(fā)現(xiàn)，蠟燭剛熄滅時，會冒出一縷白煙，白煙的成分是什么？
【提出假設】
A、白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳
B、白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸汽
C、白煙是蠟燭蒸汽凝結(jié)成的蠟燭固體小顆粒．
【實驗驗證】
（1）熄滅蠟燭，立即用一只蘸有澄清石灰水的燒杯罩白煙，其目的是為了驗證假設 （填序號，下同），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論，其主要原因可能是 ．
（2）熄滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙處，其目的是為了驗證假設 ，但這樣做并不能得出正確的結(jié)論，其主要原因可能是 ．
（3）熄滅蠟燭，立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，為假設C，提供了證據(jù)．因為 ．
探究結(jié)論：通過以上的探究實驗，所
能得到的結(jié)論是 實驗能（填“能”或者“不能”）排除假設A和假設B．
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