在一些科普讀物中常見下列詞匯.其中的顏色不是用來描述相關(guān)物質(zhì)真實(shí)顏色的是( )
| A. | 藍(lán)色晶體 | B. | 綠色食品 | C. | 黑色粉末 | D. | 銀白色金屬 |
化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用.. | |
專題: | 物質(zhì)的變化與性質(zhì). |
分析: | 要理解綠色食品的含義,區(qū)別物質(zhì)顏色與其拓展含義的不同,綠色食品不是指食品的真正顏色,而是指環(huán)保無污染、無公害、健康安全的食品. |
解答: | 解:A、藍(lán)色晶體是指晶體物質(zhì)呈現(xiàn)的真實(shí)顏色,故選項(xiàng)錯(cuò)誤; B、綠色食品是指環(huán)保無污染的食品,與食品真實(shí)顏色無關(guān),故選項(xiàng)正確; C、黑色粉末是指固體呈現(xiàn)的真實(shí)顏色,與物質(zhì)顏色有關(guān),故選項(xiàng)錯(cuò)誤; D、銀白色金屬是物質(zhì)的真實(shí)顏色,故選項(xiàng)錯(cuò)誤; 故選B. |
點(diǎn)評(píng): | 題的實(shí)質(zhì)是考查綠色食品的含義,明確綠色是指環(huán)保安全,與“低碳生活”、“節(jié)能環(huán)!庇嘘P(guān)系,是當(dāng)今社會(huì)生活的熱點(diǎn)問題. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
元素的種類、化學(xué)性質(zhì)分別與下列粒子數(shù)密切相關(guān)的是 ( 。
A質(zhì)子數(shù)、中子數(shù) B質(zhì)子數(shù)、最外層電子數(shù)C中子數(shù)、最外層電子數(shù) D 最外層電子數(shù)、質(zhì)子數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
不能用來判斷蠟燭燃燒發(fā)生了化學(xué)變化的現(xiàn)象是( 。
| A. | 用白瓷板放在蠟燭火焰上,在白瓷板上可觀察到黑色粉末狀物質(zhì) |
| B. | 變化時(shí)發(fā)光發(fā)熱 |
| C. | 在火焰上罩一個(gè)干而冷的燒杯,燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn) |
| D. | 用涂有澄清的石灰水的燒杯罩在火焰上方,澄清的石灰水變渾濁 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日,張老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑,通過觀察已知它們分別是固體和液體.張老師分別取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生了一種無色氣體.同學(xué)們對(duì)此氣體展開了一系列研究:
(1)①此氣體是什么物質(zhì)?曉聰提出了他的猜想,并設(shè)計(jì)了關(guān)于驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下表,請(qǐng)你幫助填寫(只寫一種猜想):
猜想 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象及結(jié)論 |
此氣體可能是: | 將帶火星木條插入試管中 | 木條復(fù)燃,證明是氧氣 |
產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是 .
②曉聰想在實(shí)驗(yàn)室用剛才的藥品制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取圖中的 (填序號(hào));收集裝置是 (填序號(hào)).
③如用圖中F裝置收集該氣體,氣體由 端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
向紫色的石蕊溶液中通入二氧化碳,石蕊溶液變紅的原因是( 。
| A. | 碳酸分子中含有碳酸根(CO32﹣)原子團(tuán) |
| B. | 二氧化碳不支持燃燒 |
| C. | 二氧化碳溶解在水里生成碳酸 |
| D. | 空氣中氮?dú)獾氖故镒兗t |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在電解水的實(shí)驗(yàn)中,在兩電極上都有氣體產(chǎn)生,與電源正極連接的電極產(chǎn)生的是 ,該氣體能 ;與電源負(fù)極連接的電極產(chǎn)生的是 ,兩種氣體體積比為 ,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用“分子的觀點(diǎn)”解釋下列現(xiàn)象,不正確的是( )
| A. | 濕衣晾干﹣﹣分子不停地運(yùn)動(dòng) | B. | 水結(jié)成冰﹣﹣分子發(fā)生變化 |
| C. | 干冰升華﹣﹣分子間間隔變大 | D. | 輪胎充氣﹣﹣分子間有間隔 |
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