據(jù)網(wǎng)上報(bào)道，塑料袋榮獲“人類(lèi)最糟糕的發(fā)明“稱(chēng)號(hào)，至今幾乎壟斷了全球超市購(gòu)物袋市場(chǎng)，僅英國(guó)一年要用800億個(gè)塑料袋，我國(guó)人口眾多一年至少要用8000億個(gè)塑料袋，這些塑料袋用完后被遺棄，由于不易分解造成嚴(yán)重的“白色污染“，對(duì)環(huán)境造成不可估量的破環(huán)，是重要的化學(xué)污染源，對(duì)此請(qǐng)談一下你的建議．（答案至少3條）
考點(diǎn)：白色污染與防治
專(zhuān)題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
分析：白色污染是人們對(duì)難降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱(chēng)謂．它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象，長(zhǎng)期堆積會(huì)破壞土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存等．
解答：解：白色污染是人們對(duì)難降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱(chēng)謂．它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象，長(zhǎng)期堆積會(huì)破壞土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存等等．對(duì)于如何減少白色污染，是當(dāng)前環(huán)保非常重視的問(wèn)題．比較好的辦法目前有以下幾個(gè)方面：（1）減少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；
（2）重復(fù)使用某些塑料制品，如塑料袋，塑料盒等；
（3）使用一些新型的可降解塑料，如生物降解塑料和光降解塑料等；
（4）回收各種廢棄塑料等．
故答案為：（1）減少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋；
（2）重復(fù)使用某些塑料制品，如塑料袋，塑料盒等；
（3）使用一些新型的可降解塑料，如生物降解塑料和光降解塑料等．
點(diǎn)評(píng)：此題是一種具有開(kāi)放性的一類(lèi)題型，解答此題時(shí)應(yīng)從白色污染的危害以及如何減少白色污染提出合理化的建議兩個(gè)方面進(jìn)行考慮，只要答案合理即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A、蒸發(fā)食鹽水得食鹽
B、分離液態(tài)空氣得氧氣
C、過(guò)氧化氫分解制取氧氣
D、蠟燭燃燒生成水和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氮肥能促進(jìn)農(nóng)作物的莖、葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家花盆中的花草生長(zhǎng)遲緩，便施用了一種氮肥．如圖是該氮肥包裝上的部分文字．試根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算：
（1）碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）碳酸氫銨中各元素的質(zhì)量比；
（3）這種氮肥的純度（即化肥中碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖1回答問(wèn)題．

（1）甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識(shí)整理如下，請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容．
①出圖1中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
 
．
②用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同），可選用裝置
 
收集氧氣，化學(xué)方程式是
 
．③反應(yīng)結(jié)束后，欲將二氧化錳回收再利用應(yīng)進(jìn)行的主要操作是
 
．
③寫(xiě)出高錳酸鉀法制氧氣的方程式
 

④實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣（NH3），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
．
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2），既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
（填序號(hào)）．a(chǎn)．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳    b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1，利用I、Ⅲ裝置可以檢驗(yàn)生成的二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若要證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)，燒杯中應(yīng)放入的試劑是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是鈉元素、氟元素在元素周期表中的位置，請(qǐng)完成下列各問(wèn)：
（1）氟元素的原子序數(shù)是
 
，屬于非金屬元素的是
 
，容易得到電子的是
 
．
（2）氟化鈉的化學(xué)式可表示為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“由生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)．”請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）從熱水瓶中倒開(kāi)水，拿下瓶塞
 
（填“正”或“倒”）放在桌面上，其操作與化學(xué)中藥品的取用操作相似；
（2）廚房里的色拉油用
 
（填“細(xì)口瓶”或“廣口瓶”，下同）盛裝，食用碘鹽用
 
盛裝，這與實(shí)驗(yàn)室貯存藥品相似，都是為了好貯、好放、好取；
（3）如圖所示，小琴量取的水的體積為
 
mL；
（4）小強(qiáng)體諒媽媽非常辛苦，就嘗試著幫助媽媽做家務(wù)活．有一次，全家吃完飯后，他爭(zhēng)著要刷碗，你能告訴他怎樣才能確定碗刷干凈了嗎？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫化鈉（NaH）能與水發(fā)生如下反應(yīng)：NaH+H2O═NaOH+H2↑，現(xiàn)將12克NaH放入158.5克水中充分反應(yīng)后，再向溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的硫酸鎂溶液，至恰好不產(chǎn)生Mg（OH）2沉淀為止，試計(jì)算：
（1）產(chǎn)生H2的質(zhì)量．
（2）消耗硫酸鎂溶液的質(zhì)量．
（3）最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，有時(shí)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%～20%的食鹽水來(lái)選種．配制20kg溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的食鹽水，所需水的質(zhì)量？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，曾做過(guò)下列實(shí)驗(yàn)：
Cu+Hg（NO3）2═Hg+Cu（NO3）2  　Cu+2AgNO3═2Ag+Cu（NO3）2
回收上述實(shí)驗(yàn)中所生成的銀和汞，即可避免浪費(fèi)又可防止污染．
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回收（不必畫(huà)圖，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言敘述即可）：
 
．
（2）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)生存環(huán)境也越來(lái)越重視．“來(lái)自于實(shí)驗(yàn)室的污染”，也應(yīng)引起人們的重視．你對(duì)此問(wèn)題的看法如何？
 

②化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中有哪些廢棄物（包括廢渣、廢液）應(yīng)該回收？否則，會(huì)產(chǎn)生什么后果？
 
．

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