9．分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．以下分類正確的是（　　）
A．基本反應(yīng)：分解反應(yīng)，化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)，置換反應(yīng)
B．常見的黑色固體：C、CuO、MnO2、Fe3O4
C．常見的有還原性的物質(zhì)：C、CO、CO2
D．常見的氧化物：MgO、KMnO4、H2O

分析 化學(xué)反應(yīng)類型有四個(gè)：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，沒有氧化反應(yīng)；常見的黑色固體：C、CuO、MnO2、Fe3O4正確；常見的有還原性的物質(zhì)：C、CO，CO2沒有還原性；常見的氧化物：MgO、H2O，KMnO4不是氧化物．

解答 解：A、化學(xué)反應(yīng)類型有四個(gè)：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，沒有氧化反應(yīng)；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、常見的黑色固體：C、CuO、MnO2、Fe3O4正確；故選項(xiàng)正確；
C、見的有還原性的物質(zhì)：C、CO，CO2沒有還原性；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、常見的氧化物：MgO、H2O，KMnO4不是氧化物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選B

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了基本反應(yīng)類型的判斷、物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)等，要牢記有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并會(huì)理解應(yīng)用．本考點(diǎn)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）2個(gè)氮原子2N；
（2）3個(gè)鈉離子3Na+；
（3）生物細(xì)胞中含量最多的金屬元素Ca；
（4）一種液態(tài)金屬元素Hg；
（5）原子序數(shù)為10的元素Ne．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小明同學(xué)用礦泉水瓶裝了一些牡丹湖中的水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問題：

（1）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味；
（2）消毒劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）集氧化、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應(yīng)用于自來(lái)水凈化，高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為+6；
（3）“山水重慶”，“水”是重慶不可或缺的城市符號(hào)．愛重慶，就要愛護(hù)重慶的水資源．節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為．下列有關(guān)敘述，不合理的是D（填字母）；
A．生活中改變不良的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水
B．農(nóng)業(yè)生活中改變灌溉方式，變漫灌為噴灌或滴灌，以節(jié)約用水
C．城市生活污水、工業(yè)廢水應(yīng)遵循“先凈化，后排放”的原則
D．采用燃燒氫氣的方式生產(chǎn)水，以補(bǔ)充城市飲用水資源的不足．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．上周做完酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)老師將一瓶NaOH溶液放在實(shí)驗(yàn)桌上，故意讓瓶口敞口放置到現(xiàn)在，今天讓同學(xué)們分兩組一起來(lái)探究這瓶NaOH溶液如何變質(zhì)．
【提出猜想】
第一組同學(xué)猜想：NaOH溶液沒有變質(zhì)．
第二組同學(xué)猜想：NaOH溶液部分變質(zhì)．
你的新猜想：NaOH溶液全部變質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）第一組同學(xué)取少量NaOH溶液樣品于試管中，然后再滴加酚酞溶液，酚酞溶液變紅，他們一致認(rèn)為自己的猜想正確．
（2）第二組同學(xué)取少量NaOH溶液樣品于試管中，然后再滴加Ca（OH）2溶液，發(fā)現(xiàn)有白色沉淀，然后再滴加酚酞溶液，酚酞溶液變紅，他們也一致認(rèn)為自己的猜想正確．
【方案分析】第一組同學(xué)得出的結(jié)論不合理（填“合理”或“不合理”），第二組同學(xué)得出的結(jié)論有質(zhì)疑，理由是氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成了氫氧化鈉，影響對(duì)原溶液中氫氧化鈉的檢驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)反思】假設(shè)你的猜測(cè)正確，你的實(shí)驗(yàn)方案是滴加過量的氯化鈣溶液，再滴加酚酞試液，觀察到有白色沉淀且溶液不變紅．
【實(shí)驗(yàn)拓展】NaOH溶液應(yīng)密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．寫出下列各組粒子或物質(zhì)性質(zhì)不同的原因．
CO和CO2性質(zhì)不同的原因是分子的構(gòu)成不同；碳原子和氧原子化學(xué)性質(zhì)不同的原因是：最外層電子數(shù)不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．20℃時(shí)，分別向盛有10g水的兩支試管中加等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，使其充分溶解，可觀察到如圖所示的現(xiàn)象．

（1）20℃時(shí)，A（填“A”或“B”）試管中的溶液一定是飽和溶液．
（2）圖中表示甲物質(zhì)的溶解度曲線的是b（填“a”或“b”）要使A試管中剩余的固體繼續(xù)溶解，可采用的方法是升高溫度、加入溶劑．
（3）20℃時(shí)，甲的溶解度是88g．將50g甲放入50g水中充分溶解，形成20℃時(shí)硝酸鈉的飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液，該溶液的質(zhì)量是94g．
（4）若將10℃時(shí)a的飽和溶液升溫到20℃（溶劑不蒸發(fā)），其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變（填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列推斷正確的是（　�。�
A．50mL酒精中加入50mL水，根據(jù)溶質(zhì)守恒可推出酒精溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%
B．酒精燃燒生成CO2和H2O的分子個(gè)數(shù)比為2：3，說明酒精分子中C、H原子個(gè)數(shù)比為1：3
C．少量鐵粉放入硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中，首先析出固體銅
D．鐵粉與足量稀鹽酸反應(yīng)，生成三氯化鐵和氫氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．除去粗鹽中難溶性的雜質(zhì)并計(jì)算精鹽的產(chǎn)率，以下操作中可能會(huì)導(dǎo)致精鹽產(chǎn)率（產(chǎn)率=$\frac{粗鹽的質(zhì)量}{粗鹽樣品質(zhì)量}$×100%）偏小的有（　�。�
A．稱量精鹽時(shí)天平指針偏左B．用量筒量取溶解所需水時(shí)仰視讀數(shù)
C．過濾時(shí)液面高于濾紙邊緣D．蒸發(fā)時(shí)沒有使用玻璃棒攪拌

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．碳及其化合物是初中重要的化學(xué)物質(zhì)．
（1）下列說法不正確的是CD．
A．金剛石、石墨和C60都屬于碳單質(zhì)   B．常溫下碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不活潑
C．二氧化碳能使紫色石蕊紙花變紅      D．CO、CO2均會(huì)造成空氣污染
（2）如圖1所示，燒瓶?jī)?nèi)為二氧化碳?xì)怏w，擠壓滴管的膠頭，使氫氧化鈉溶液進(jìn)入燒瓶，打開彈簧夾，可觀察到燒瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生噴泉，且進(jìn)入的溶液變?yōu)榧t色．
①請(qǐng)解釋出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因：二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，燒瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，形成噴泉，反應(yīng)后所得溶液顯堿性，使酚酞試液變紅色．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要通過驗(yàn)證瓶?jī)?nèi)溶液中溶質(zhì)的成分來(lái)確定二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，可利用的反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．
③要驗(yàn)證反應(yīng)后的溶液中是否含有氫氧化鈉，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論．
（3）某同學(xué)用下列裝置完成模擬冶鐵并檢驗(yàn)氣體生成物的實(shí)驗(yàn)．
①裝置B、E的作用分別是什么？
②取20g氧化鐵，反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)得生成二氧化碳的質(zhì)量為13.2g，則參加反應(yīng)的氧化鐵質(zhì)量是什么？

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同步練習(xí)冊(cè)答案