【題目】6月5日是“世界環(huán)境日”。下列做法能改變環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展的是（　�。�

A. 廢舊電池任意丟棄 B. 植樹造林，綠化環(huán)境

C. 提倡使用一次性餐具 D. 農(nóng)田大量使用化肥農(nóng)藥

【答案】B

【解析】A、廢舊電池不應(yīng)任意丟棄，污染環(huán)境，故A錯(cuò)誤；B、植樹造林，綠化環(huán)境，能改變環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展，故B正確；C、不應(yīng)提倡使用一次性餐具，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境，故C錯(cuò)誤；D、農(nóng)田應(yīng)適量使用化肥農(nóng)藥，以防污染環(huán)境，故D錯(cuò)誤。

點(diǎn)睛∶保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。任意丟棄廢舊電池，使用一次性餐具，大量使用化肥農(nóng)藥，都是不利于改變環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展的做法。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中富含蛋白質(zhì)的是

A. 葡萄干 B. 白砂糖 C. 鮮雞蛋 D. 植物油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某氣體中可能含有CO、CO2和H2中一種或幾種，為了確定該氣體的組成，某實(shí)驗(yàn)小組按如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A、D裝置中均有白色沉淀產(chǎn)生；B裝置中黑色粉末變成亮紅色；C裝置中有明顯現(xiàn)象，該現(xiàn)象是 ．
（2）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，該氣體的組成是 ． 裝置A中澄清石灰水的作用是 ， 寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
（3）問題與反思：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)對上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出質(zhì)疑，認(rèn)為沒有達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模旅嬲埬阋黄饘ι鲜鰧?shí)驗(yàn)裝置中所存在的問題進(jìn)行改進(jìn)： ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】日常生活中發(fā)生的下列變化，不屬于化學(xué)變化的是()

A. 西瓜榨果汁 B. 蘋果釀果醋 C. 糯米釀甜酒 D. 鮮奶制酸奶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】維生素 C(C6H8O6)是人體不可或缺的營養(yǎng)物質(zhì)。下列說法中不正確的是

A. 維生素 C 由 6 個(gè)碳原子、8 個(gè)氫原子、6 個(gè)氧原子構(gòu)成

B. 維生素 C 由碳、氫、氧三種元素組成

C. 維生素 C 可以預(yù)防壞血病的發(fā)生

D. 維生素 C 屬于有機(jī)物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置（填字母序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ． 若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是 ．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是 ．
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖1所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）寫出下列儀器名稱：a；b ．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填裝置的字母代號(hào)），化學(xué)方程式是 ， 用雙氧水制取氧氣的化學(xué)方程式為 ．
（3）實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)方程式是 ， 若將E裝置中收集的氫氣排出，應(yīng)從（填c或d）口通入蒸餾水．
（4）裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢為 ．
a．可以隨時(shí)加液 b．可以控制反應(yīng)速率 c．可以控制反應(yīng)發(fā)生與停止
（5）同學(xué)們對美術(shù)組的環(huán)保石頭紙（主要成分為碳酸鈣，加入適量聚乙烯和少量膠合劑）展開探究：
[拓展實(shí)驗(yàn)一]探究影響石頭紙與鹽酸反應(yīng)快慢的因素
甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：

甲

乙

實(shí)驗(yàn)過程

現(xiàn)象

試管①、②、③中產(chǎn)生氣泡快慢的順序?yàn)椋?/span>
①＞②＞③．

分析結(jié)論

Ⅰ碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
Ⅱ?qū)Ρ燃淄瑢W(xué)實(shí)驗(yàn)①②可知， ，化學(xué)反應(yīng)的速度越快；
Ⅲ對比甲同學(xué)實(shí)驗(yàn) （填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）可知，反應(yīng)物的接觸面積越大，反應(yīng)速率越 ．
Ⅳ乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，數(shù)據(jù)記錄紙上應(yīng)該連續(xù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是 和 ．


（6）[拓展實(shí)驗(yàn)二]測定石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
甲組同學(xué)的方法是：（同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和．）
將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測定反應(yīng)后生成CO2的體積，再換算為質(zhì)量，最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．圖2（Ⅰ）為石頭紙與稀鹽酸反應(yīng)的裝置，圖（Ⅱ）用于測量CO2的體積．

①連接儀器，夾緊彈簧夾，向a中加入一定量的水，如果a、b中有穩(wěn)定的高度差，說明：裝置（I）氣密性（選填“良好”或“漏氣”）
②圖（Ⅱ）裝置中油層的作用是；
③反應(yīng)停止后，（填序號(hào)）可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同，此時(shí)排出水的體積即為生成二氧化碳的體積．
a．水平移動(dòng)量氣管 b．上下移動(dòng)量氣管 c．封閉量氣管
（7）乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是：均勻稱取四份樣品分別和稀鹽酸反應(yīng)，用電子天平及有關(guān)裝置，得出二氧化碳質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．（其他物質(zhì)既不溶于水也不跟酸反應(yīng)）

第一份

第二份

第三份

第四份

取樣品質(zhì)量（g）

6.25

6.25

6.25

6.25

取稀鹽酸的體積（mL）

10.0

20.0

30.0

40.0

產(chǎn)生氣體的質(zhì)量（g）

0.88

1.76

2.20

m

通過對數(shù)據(jù)的分析和比較，回答下列有關(guān)問題：
①在第1份樣品的實(shí)驗(yàn)中，什么物質(zhì)完全反應(yīng)了．
②m為多少？
③石頭紙樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（請寫出計(jì)算過程）
④請?jiān)趫D3坐標(biāo)圖中畫出在6.25g樣品中加入稀鹽酸的體積與產(chǎn)生氣體質(zhì)量的關(guān)系圖．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2018年世界環(huán)境日主題為“塑戰(zhàn)速?zèng)Q”。下列做法不符合這主題的是

A. 用布袋代替塑料袋B. 就地焚燒塑料垃圾

C. 回收利用廢棄塑料D. 使用新型可降解塑料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2017年上海舉行了第14屆高端進(jìn)口食品與飲料展覽會(huì)。展覽會(huì)展示的飲品有酒類，果汁、飲用水等；果汁主要為人體提供的營養(yǎng)素是__________；打開白酒瓶蓋能聞到刺激性氣味，從微觀角度看，這是因?yàn)?/span>__________。

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同步練習(xí)冊答案