（2012?昆明）根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器a、b的名稱：a
試管
試管
，b
鐵架臺
鐵架臺

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置是
A
A
 （填字母序號），該化學(xué)反應(yīng)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
；
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，應(yīng)選擇的裝置是
B
B
 （填字母序號），該化學(xué)反應(yīng)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
分析：（1）根據(jù)實驗室常用儀器的認(rèn)識，進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置為“固體加熱型”進(jìn)行選擇裝置；
根據(jù)書寫化學(xué)方程式的步驟：寫、配、注、等，正確書寫方程式即可；
（3）根據(jù)實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的裝置為“固液常溫型”進(jìn)行選擇裝置；
根據(jù)書寫化學(xué)方程式的步驟：寫、配、注、等，正確書寫方程式即可．
解答：解：（1）根據(jù)實驗室常用儀器的認(rèn)識，可知儀器a、b的名稱：a 試管，b 鐵架臺；
（2）根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置為“固體加熱型”，因此選擇氧氣制取裝置為：A；
根據(jù)書寫化學(xué)方程式的步驟，用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)方程式：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
；
（3）根據(jù)實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的裝置為“固液常溫型”，所以選擇制取裝置為：B；
根據(jù)書寫化學(xué)方程式的步驟，用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的反應(yīng)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
故答案為：（1）a、試管； b．鐵架臺；   
（2）A； 2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）B； CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
點評：本題考查學(xué)生對常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法及其依據(jù)，及正確書寫化學(xué)方程式的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?珠海）根據(jù)下表信息，完成表中空格：
化學(xué)符號 2H Mg2+
符號的意義 2個氮分子 五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?佛山）合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上得一項重大突破，對社會發(fā)展與進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)．合成氨的工藝流程圖如下：

（1）合成氨需要的氮氣來自空氣，空氣中氮氣的體積分?jǐn)?shù)約為
78%（或4/5）
78%（或4/5）
．
（2）制取氫氣的反應(yīng)過程為：C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2，CO+H2O
 高溫 
.
 
CO2+H2．上述兩個化學(xué)方程式中表現(xiàn)氧化性的物質(zhì)是
H2O
H2O
（填化學(xué)式）．
（3）原料中N2、H2中常含有CO2和水蒸氣，反應(yīng)前要凈化．凈化的過程是
先把原料氣通過NaOH溶液（或石灰水等堿液），再通過濃硫酸（或堿石灰等干燥劑）
先把原料氣通過NaOH溶液（或石灰水等堿液），再通過濃硫酸（或堿石灰等干燥劑）
．
（4）寫出N2、H2反應(yīng)生成NH3的化學(xué)方程式
N2+3H2
催化劑
.
高溫高壓
2NH3
N2+3H2
催化劑
.
高溫高壓
2NH3
．
（5）將沸點不同的氣體分離開來，常采用液化分離法．如，控制溫度在-183℃時，可將空氣中N2與O2分離．根據(jù)下表中物質(zhì)的沸點判斷，要將產(chǎn)物NH3與N2、H2分離開來，最適宜的溫度應(yīng)該控制在
-33.35
-33.35
℃．
物質(zhì) H2 N2 O2 NH3
沸點 -252℃ -195.8℃ -183℃ -33.35℃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?昆明）（1）如圖1是甲、乙兩組同學(xué)分別設(shè)計的質(zhì)量守恒定律的兩個驗證實驗．請根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答（假設(shè)甲、乙兩組藥品混合前質(zhì)量均為m前、混合后質(zhì)量均為m后）：

①甲組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前＞m后，請解釋原因
反應(yīng)生成的CO2氣體從燒杯中逸出，總質(zhì)量減少
反應(yīng)生成的CO2氣體從燒杯中逸出，總質(zhì)量減少
，該實驗若試劑不變，應(yīng)如何改進(jìn)此裝置
將燒杯改成密閉容器
將燒杯改成密閉容器
；
②乙組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前=m后，乙組同學(xué)認(rèn)為實驗成功，甲組同學(xué)認(rèn)為該實驗不能驗證質(zhì)量守恒定律，原因是
因為兩種藥品未參加化學(xué)反應(yīng)，所以不能驗證質(zhì)量守恒定律
因為兩種藥品未參加化學(xué)反應(yīng)，所以不能驗證質(zhì)量守恒定律
．
（2）請回憶你曾觀察、學(xué)習(xí)過的一組實驗．取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按如圖2進(jìn)行實驗．
請根據(jù)圖2所示進(jìn)行思考并回答下表中的問題：
（I） （II） （III） （IV）
現(xiàn)象 紫色紙花變紅 紫色紙花不變色 紫色紙花不變色
紫色紙花變紅色
紫色紙花變紅色
分析 ①實驗（III）驗證了
二氧化碳不能使紫色石蕊變紅
二氧化碳不能使紫色石蕊變紅
：
實驗（Ⅳ）驗證了
水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊變紅（或碳酸使紫色石蕊溶液變紅）
水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊變紅（或碳酸使紫色石蕊溶液變紅）
；
②通過實驗（I）、（Ⅳ），可驗證酸的一條化學(xué)性質(zhì)是
酸能使紫色石蕊溶液變紅
酸能使紫色石蕊溶液變紅
：
③實驗（Ⅳ）結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說明碳酸
不穩(wěn)定，受熱易分解
不穩(wěn)定，受熱易分解
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?漳州）根據(jù)下表回答：
福建省×月×日空氣質(zhì)量日報
城市 污染指數(shù) 首要污染物 級別 狀況
福州市 34 -- I 優(yōu)
廈門市 34 -- I 優(yōu)
漳州市 5 1 可吸入顆粒物 Ⅱ 良
泉州市 3 9 -- I 優(yōu)
48 -- I 優(yōu)
莆田市 30 -- I 優(yōu)
南平市 5 1 二氧化硫 Ⅱ 良
龍巖市 3 7 -- I 優(yōu)
寧德市     3 9 --     I     優(yōu)
（1）從表中可以看出空氣質(zhì)量最好的城市是
莆田
莆田
市，可能形成酸雨的城市是
南平
南平
市．
（2）收集某地區(qū)的雨水放置一段時間，最后測得pH=4.85，紫色石蕊試液滴入雨水中呈
紅
紅
色．
（3）二氧化硫化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似，二氧化硫與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是
SO2+H2O═H2SO3
SO2+H2O═H2SO3
，該反應(yīng)屬于
化合
化合
 （填基本反應(yīng)類型）反應(yīng)．

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