用符號表示或?qū)懗龇査硎镜囊饬x.
(1)3個氮原子
 

(2)鎂元素
 

(3)氧氣
 

(4)二氧化碳
 

(5)2H
 
 
(6)Na
 

(7)Fe
 
考點:化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:元素符號可以表示一種元素,還可以表示該元素的1個原子,有時還可以表示一種物質(zhì),例如金屬元素的元素符號可以表示該金屬元素組成的物質(zhì);
氧氣是由分子構(gòu)成的物質(zhì),每個氧分子由2個氧原子構(gòu)成;
物質(zhì)的化學式可以表示該物質(zhì),該物質(zhì)的元素組成,該物質(zhì)的1個分子,該物質(zhì)的分子構(gòu)成.
解答:解:(1)3個氮原子可以表示為3N;
(2)鎂元素可以表示為Mg;
(3)氧氣可以表示為O2;
(4)二氧化碳可以表示為CO2;
(5)2H表示2個氫原子;
(6)Na可以表示鈉元素,1個鈉原子,鈉;
(7)Fe可以表示鐵元素,1個鐵原子,鐵.
故填:3N;Mg;O2;CO2;2個氫原子;鈉元素,1個鈉原子,鈉;鐵元素,1個鐵原子,鐵.
點評:本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

為了使用石灰乳[Ca(OH)2]抹的墻壁快點干燥,為什么常在室內(nèi)生個炭火盆?為什么開始放炭火盆時,墻壁反而更潮濕?敘述理由并寫出有關(guān)化學反應方程式.

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科目:初中化學 來源: 題型:

同學們已經(jīng)學過了氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室制法的知識,現(xiàn)實驗室欲制。
(1)氨氣(NH3)  其反應原理為:2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O,并知氨氣的密度比空氣小,且極易溶于水,則制取氨氣的發(fā)生裝置與實驗室制取
 
(填“氧氣”或“二氧化碳”)裝置相同;收集氨氣應選用
 
法.
(2)硫化氫(H2S) 其反應原理是:用硫鐵礦石(主要成分FeS)與稀鹽酸常溫下反應制得,同時生成氯化亞鐵.已知硫化氫氣體易溶于水,且密度比空氣大,則制取和收集硫化氫氣體與實驗室制取和收集
 
氣體(“氧氣”、“氫氣”、“二氧化碳”)非常相似.試寫出實驗室制取H2S氣體的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各項實驗操作中,有錯誤的是( 。
A、被加熱的玻璃容器外壁如有水,加熱前應擦干
B、檢查裝置氣密性時,先用手掌握住容外壁,再把導管的一端浸入水中
C、熄滅酒精燈只能用燈帽蓋滅,不能用嘴吹、手扇等方法熄滅
D、用托盤天平稱量藥品時,先調(diào)節(jié)天平平衡,再稱量

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科目:初中化學 來源: 題型:

六朝古都南京的地鐵建設已經(jīng)破土動工.考古興趣小組為了研究從地鐵建設工地出土的文物,從文物上取下了一些綠色粉末,進行如下有關(guān)實驗:
(1)請你根據(jù)圖實驗現(xiàn)象推斷下列物質(zhì)的化 學式:C
 
,D
 
,G
 


(2)寫出下列轉(zhuǎn)化的化學方程式:
B+F→G+C
 
;A→D+E
 
;B+E→A+G
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請你根據(jù)生活和實驗判斷碳酸飲料中氣體的主要成分.
實驗方案現(xiàn)象結(jié)論
①打開碳酸飲料的瓶蓋出現(xiàn)大量氣泡猜想:可能是
 
氣體
②設計方法,收集一小瓶該氣體(可參考課本上介紹的方法),把燃著的木條伸入瓶中.木條
 
猜想:可能是
 
氣體
③滴入數(shù)滴澄清石灰水,振蕩.石灰水
 
根據(jù)已有知識判斷:一定是
 
氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:

2.0克石灰石樣品,將20.0克稀鹽酸平均分4份,分4次加入到樣品中,剩余固體分別是1.3克、0.6克、0.2克、0.2克.問:所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

工業(yè)上用電解氯化鎂方法生產(chǎn)金屬鎂:MgCl2
 通電 
.
 
Mg+Cl2↑.現(xiàn)電解190Kg氯化鎂最多能生產(chǎn)多少千克單質(zhì)鎂?同時能得到多少千克氯氣?

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、在同一種化合物中,同一種元素的化合價一定相同
B、在所有的化合物中,金屬元素一定顯正價,非金屬元素一定顯負價
C、一種元素在不同的化合物中可能表現(xiàn)不同的化合價
D、原子團中各元素的化合價代數(shù)和為零

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同步練習冊答案