13．對(duì)于下列事實(shí)的解釋不正確的是（　�。�
選項(xiàng)事    實(shí)解    釋
A金剛石和石墨物理性質(zhì)差異原因碳原子的排列方式不同
B溫度計(jì)中的水銀（汞）熱脹冷縮原子的間隔發(fā)生改變
CFeSO4溶液為淺綠色而CuSO4溶液為藍(lán)色陽(yáng)離子不同
D液氧和氧氣的顏色不同同種分子在不同溫度時(shí)，顏色不同
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，金剛石和石墨物理性質(zhì)差異的原因是碳原子的排列方式不同，故選項(xiàng)解釋正確．
B、溫度計(jì)中的水銀（汞）熱脹冷縮，是因?yàn)楣娱g的間隔發(fā)生了改變，故選項(xiàng)解釋正確．
C、FeSO4溶液為淺綠色而CuSO4溶液為藍(lán)色，是因?yàn)閮烧叩年?yáng)離子不同，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
D、液氧和氧氣的顏色不同，同種分子在不同溫度下，顏色不一定不同，如液態(tài)二氧化碳和氣態(tài)二氧化碳均是無(wú)色的，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖：其中不同的球代表不同元素的原子，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生成物可能都是氧化物
B．生成物中分子個(gè)數(shù)比為1：2
C．反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都不變
D．乙中元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后保持不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：及其所屬的基本反應(yīng)類型
（1）木炭在氧氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2 屬于化合 反應(yīng)
（2）點(diǎn)燃磷做煙霧彈4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
（3）加熱高錳酸鉀制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑ 屬于分解 反應(yīng)
（4）鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖為黑龍江省農(nóng)科院種植的小麥，請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />如圖農(nóng)作物需要補(bǔ)充的化肥主要是氮肥，如果農(nóng)作物葉片邊緣發(fā)黃需要補(bǔ)充的化肥的作用是促使植物的莖葉旺盛生長(zhǎng)，將小麥磨成面粉后，可以做一些面食，也有的在面食中加了點(diǎn)蔬菜做成蔬菜面條等，蔬菜面條中富含為人類提供能量的營(yíng)養(yǎng)素是淀粉，其化學(xué)式為（C6H10O5）n．維生素對(duì)生命活動(dòng)的作用是調(diào)節(jié)新陳代謝，預(yù)防疾病，維持身體健康．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

8．在一定條件下，同一反應(yīng)進(jìn)行的快慢與反應(yīng)物的濃度成正比．現(xiàn)用100克質(zhì)量百分比濃度為30%的硫酸溶液與過(guò)量的鎂粉反應(yīng)，為了使反應(yīng)慢一點(diǎn)而不影響生成氫氣的總量，可向所用的硫酸中加入適量的（　�。�
A．氫氧化鈉B．水C．硫酸鉀溶液D．碳酸鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．如圖是四個(gè)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)指出其可能造成的后果并加以改正．

（1）圖A可能造成的后果為污染藥品，改正方法為用藥匙取用；
（2）圖B可能造成的后果為碰破試管底部，改正方法為試管平放，將鋅粒置于試管口，再緩緩將試管直立；；
（3）圖C可能造成的后果為試劑瓶中藥液被污染，改正方法為瓶塞倒放；
（4）圖D可能造成的后果為污染滴管或造成試劑污染，改正方法為滴管應(yīng)豎直懸空置于試管正上方．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．8g碳與8g氧氣充分反應(yīng)生成16g二氧化碳
B．3g碳和8g氧氣充分反應(yīng)生成11g二氧化碳
C．3g碳和3g氧氣充分反應(yīng)生成6g二氧化碳
D．6g碳和8g氧氣充分反應(yīng)生成14g二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．有一混合溶液是由稀硝酸、碳酸鉀溶液、稀硫酸、氯化銅溶液中的兩種簡(jiǎn)單混合而成（兩種溶液不反應(yīng)），向該混合溶液中滴加Ba（OH）2溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入Ba（OH）2溶液體積的關(guān)系如圖所示．
（1）該溶液由HNO3和CuCl2兩溶液混合（填化學(xué)式）；
（2）請(qǐng)寫出a→b段生成沉淀的化學(xué)方程式：Ba（OH）2+CuCl2=BaCl2+Cu（OH）2↓．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在鹽的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)：

此時(shí)觀察到A試管內(nèi)的試驗(yàn)現(xiàn)象是（1）有氣泡產(chǎn)生．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將B試管中的混合物過(guò)濾后取其濾液再與A試管內(nèi)物質(zhì)混合后產(chǎn)生白色沉淀，再次過(guò)濾，得到不溶物和濾液A，小組同學(xué)對(duì)濾液中的離子產(chǎn)生了興趣，進(jìn)行了下面的探究活動(dòng)．
【提出問(wèn)題】濾液中含有什么離子？
A同學(xué)：含有Na+、Cl-、OH-、CO32-
B同學(xué)：含有Na+、Cl-、OH-、Ca2+
C同學(xué)：含有（2）Na+、Cl-、OH-（填離子符號(hào)）
【實(shí)驗(yàn)探究】B同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想，取濾液于試管中，向其中滴加少量的碳酸鈉溶液，觀察到無(wú)明顯現(xiàn)象，由此B同學(xué)得出結(jié)論：自己的猜想不成立，A同學(xué)的猜想成立．
【評(píng)價(jià)與交流】請(qǐng)你評(píng)價(jià)B同學(xué)的結(jié)論（3）只能證明不含有氫氧化鈣，不能證明有無(wú)碳酸鈉．
同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后一致認(rèn)為：B同學(xué)在驗(yàn)證自己的猜想時(shí)，若做完加碳酸鈉的實(shí)驗(yàn)后，重新向?yàn)V液加入足量的另一種試劑（4）HCl（填化學(xué)式），既能驗(yàn)證自己的猜想，也能確定濾液中的離子成分，同學(xué)們最終確定了濾液的成分．
【歸納與總結(jié)】?jī)煞N可溶性物質(zhì)反應(yīng)后溶液中離子的組成最簡(jiǎn)單的情況是這兩種可溶性物質(zhì)（5）恰好完全反應(yīng)．

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