如圖為某物質(zhì)的分子模型示意圖,其中“”代表氫原子,“”代表氧原子.下列敘述正確的是( )
A.此物質(zhì)屬于混合物
B.此物質(zhì)的化學(xué)式為HO
C.此物質(zhì)的一個(gè)分子由4個(gè)原子構(gòu)成
D.此物質(zhì)中氫元素與氧元素的質(zhì)量比是1:1
【考點(diǎn)】化學(xué)式的書寫及意義;純凈物和混合物的判別;元素質(zhì)量比的計(jì)算.
【專題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律.
【分析】由某物質(zhì)的分子模型可知,該物質(zhì)的一個(gè)分子由2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成,據(jù)此可以確定該物質(zhì)的化學(xué)式,進(jìn)而由純凈物與混合物的判別方法、該物質(zhì)分子的構(gòu)成、化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析判斷.
【解答】解:A、該物質(zhì)是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物,故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.
B、由某物質(zhì)的分子模型可知,該物質(zhì)的一個(gè)分子由2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成,其化學(xué)式為:H2O2,故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.
C、由該物質(zhì)的分子模型示意圖可知,該1個(gè)物質(zhì)的分子是由2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的,則每個(gè)分子由4個(gè)原子構(gòu)成,故選項(xiàng)說法正確.
D、氫元素與氧元素的質(zhì)量比是(1×2):(16×2)=1:16,故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.
故選C.
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合某物質(zhì)的分子模型圖、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在托盤天平的兩托盤上各放一只燒杯,分別注人足量的稀鹽酸,天平平衡。向左邊燒杯中加入10克金屬鋅,向右邊燒杯中加入10克金屬鎂,當(dāng)反應(yīng)停止后,天平指針的指向是( )
A.分度盤的左邊 B.分度盤的中間
C.分度盤的右邊 D.三種情況都有可能
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
長(zhǎng)時(shí)間露置于空氣中的石灰水,瓶壁上會(huì)形成一層白色的物質(zhì),要洗去它最好的方法是用 溶解,化學(xué)方程式表示為_________ ___。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)需1.12L純凈的氧氣(標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣的密度是1.429g/L)。某同學(xué)用質(zhì)量比為3 :1的氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,并回收二氧化錳和氯化鉀。下表為該同學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)數(shù)據(jù):
問該同學(xué)最多能回收到多少克二氧化錳?(結(jié)果精確到0.01g)
.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示是有關(guān)氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn).
(1)在這三個(gè)反應(yīng)中有許多共同特點(diǎn),如 (請(qǐng)你敘述其中1個(gè)共同點(diǎn)即可);實(shí)驗(yàn)操作必須正確規(guī)范,請(qǐng)敘述上述實(shí)驗(yàn)中1個(gè)注意事項(xiàng) ,其目的是 .
(2)請(qǐng)寫出其中1個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式(或化學(xué)方程式) ;通過上述實(shí)驗(yàn)后,你能得出的結(jié)論是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物放入試管中加熱.(橫坐標(biāo)表示反應(yīng)的時(shí)間)下列圖中圖象正確的是 ( )
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請(qǐng)根據(jù)要求用化學(xué)符號(hào)填空.
(1)3個(gè)鈉原子 ;
(2)4個(gè)銨根離子 ;
(3)保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 ;
(4)寫出錳酸鉀的化學(xué)式并標(biāo)出錳元素的化合價(jià) .
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