(7分)某興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請你與他們一起完成以下探究活動(dòng):

  【對固體猜想】

  猜想I:全部是Na2CO3,猜想的依據(jù)是    ;

  猜想Ⅱ:全部是NaOH  猜想HI~部分是NaOH,部分是Na2CO3

  【實(shí)驗(yàn)和推斷】

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①取少量白色固體于試管中,加水振蕩后,至全部溶解。

無色溶液

②向試管的溶液中滴加適量物質(zhì)X的溶液

現(xiàn)象A

③再向試管中滴加幾滴酚酞試液。

現(xiàn)象B

  (1)若現(xiàn)象A為有氣泡產(chǎn)生,則加入的X溶液是             ,說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì),有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                。

  (2)若X是Ca(OH)2溶液,現(xiàn)象A有白色沉淀,現(xiàn)象B為無色酚酞試液變紅色,則白色沉淀為            (填化學(xué)式),該實(shí)驗(yàn)           (填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH。

  (3)若X是CaCl2溶液,猜想Ⅲ成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                

                                                。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(1)學(xué)習(xí)水的組成這一課題后,同學(xué)們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和
氧氣. 某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)對電解水的實(shí)驗(yàn)很感興趣,很想通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一結(jié)論.于是
在征得老師同    意后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄如下:
電解時(shí)間/min 2 4 6 8 10 12 14
負(fù)極生成氣體體積/mL 7 15 23 31 39 47 55
正極生成氣體體積/mL 2 5 9 13 17 21 25
電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是多少?如果你是這次實(shí)驗(yàn)的參與者、請認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),
你會發(fā)現(xiàn)什么問題?推測產(chǎn)生這一問題的可能原因.(3分)
(2)(3分)假設(shè)水是由單個(gè)自由的水分子構(gòu)成,按理論計(jì)算,常壓下水的熔點(diǎn)是-10℃,
沸點(diǎn)是85℃;而實(shí)際上水的熔點(diǎn)是
0
0
℃,沸點(diǎn)是
100
100
℃.實(shí)驗(yàn)證明,物質(zhì)隨分子質(zhì)量的增大,
其熔點(diǎn)、沸點(diǎn)隨之升高.因此通常情況下,水是以
分子簇
分子簇
[選填“單個(gè)分子”或“分子簇”
(多分子集合體)]的形式存在.
(3)(2分)水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源.我國規(guī)定水質(zhì)必須在
感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)方可以成為生活飲用水.其中感官性指標(biāo)
的主要要求為:①不得呈現(xiàn)異色;②不得有異嗅異味;③不得含有肉眼可見物;④水應(yīng)澄
清透明.凈化水時(shí),前兩個(gè)指標(biāo)可以利用
活性炭
活性炭
的吸附作用(填物質(zhì)名稱)而
達(dá)到;后兩個(gè)指標(biāo)可以通過加入混凝劑反應(yīng)、沉降,然后通過
過濾
過濾
(填操作名稱)
而達(dá)到.

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科目:初中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年廣東省佛山市初三下學(xué)期第九周模擬考化學(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

(7分)實(shí)驗(yàn)室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請同答有關(guān)問題:

  

 (1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a    ▲   ;b    ▲  

    (2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是    ▲   (填寫裝置的字母代號),為了防止高錳酸鉀沖出導(dǎo)管,還應(yīng)該    ▲  

    (3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是    ▲   (填寫裝置的字母代號)。請寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式        ▲   。

    (4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭火焰先熄滅,上層蠟燭火焰后熄滅,說明二氧化碳具有不能燃燒、    ▲   且密度比空氣大的性質(zhì),因此,二氧化碳可用于    ▲    。

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(7分)實(shí)驗(yàn)室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請同答有關(guān)問題:

  

 (1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a    ▲   ;b    ▲  

    (2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是    ▲   (填寫裝置的字母代號),為了防止高錳酸鉀沖出導(dǎo)管,還應(yīng)該    ▲   。

    (3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是    ▲   (填寫裝置的字母代號)。請寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式        ▲  

    (4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭火焰先熄滅,上層蠟燭火焰后熄滅,說明二氧化碳具有不能燃燒、    ▲   且密度比空氣大的性質(zhì),因此,二氧化碳可用于    ▲   

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(7分)實(shí)驗(yàn)室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請同答有關(guān)問題:

(1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a   ▲  ;b   ▲  。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是   ▲  (填寫裝置的字母代號),為了防止高錳酸鉀沖出導(dǎo)管,還應(yīng)該   ▲  。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是   ▲  (填寫裝置的字母代號)。請寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式       ▲  
(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭火焰先熄滅,上層蠟燭火焰后熄滅,說明二氧化碳具有不能燃燒、   ▲  且密度比空氣大的性質(zhì),因此,二氧化碳可用于   ▲   

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