1．下列說法正確的是（　　）
A．火箭上天必須要寫帶上足夠的氧氣作為燃料
B．氮氣因不與其他物質(zhì)反應，常作為保護氣
C．二氧化硫在空氣中會形成酸雨，是一種污染氣體
D．二氧化碳會造成溫室效應，是一種污染氣體

分析 A、根據(jù)氧氣不具有可燃性分析；
B、氮氣在通常情況下化學性質(zhì)不活潑，一般不與氣體物質(zhì)發(fā)生反應；
C、二氧化硫溶于水會形成酸雨；
D、二氧化碳不是污染性氣體．

解答 解：A、氧氣不具有可燃性，不能做燃料，故錯誤；
B、氮氣常用作保護氣，是因為氮氣在通常情況下的化學性質(zhì)不活潑，一般不與氣體物質(zhì)發(fā)生反應，故正確；
C、二氧化硫溶于水會形成酸雨，而不是在空氣中形成酸雨，故錯誤；
D、二氧化碳會造成溫室效應，但不是污染性氣體，故錯誤．
故選B．

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，解答時要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)，然后再根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)方面進行分析、判斷，從而確定物質(zhì)的用途．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）t3℃時，物質(zhì)B的溶解度是80g．
（2）P點所表示的意義t2℃時A和C的溶解度相等．
（3）相對于B曲線來說，圖中P、M、N三點中屬于不飽和溶液的點是PN．
（4）在t2℃-t3℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度從大到小的排列順序為B、A、C．
（5）t3℃時，在100g水中加入90gA物質(zhì)配成的溶液屬于飽和（“飽和”或“不飽和”）溶液．此時配成的溶液中，溶液的質(zhì)量為180g，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為44.4%．
（6）將t3℃時，A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降到t1℃時，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是B、C、A．
（7）從該圖中曲線的趨勢來判斷，在這三種物質(zhì)中可能是硝酸鉀的溶解度曲線是A；你作出這個判斷的理由是溶解度隨著溫度升高而增大，并且變化較大．
（8）若要從B的溶液中提取B最簡單的方法是蒸發(fā)．
（9）若A、B、C三種物質(zhì)的溶解度關(guān)系為A＞B＞C，則相應的溫度區(qū)間為大于t3℃．
（10）t1℃時，20gA（不含結(jié)晶水）物質(zhì)中加入50g水后所得溶液的質(zhì)量分數(shù)為23.1%．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．人教版新化學教材關(guān)于“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣．
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵（Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象．
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次實驗，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃．
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a g．
Ⅳ．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末．向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
【實驗結(jié)論】
（1）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵（Fe2O3）的化學性質(zhì)和質(zhì)量在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑．
（2）寫出氧化鐵（Fe2O3）催化過氧化氫分解的文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣．
【實驗評價】（1）設計實驗Ⅳ的目的是探究氧化鐵是否比二氧化錳的催化效果更好．
（2）若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好，二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
【實驗拓展】
（1）查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是B．
A．MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學反應可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學反應的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應的反應物或生成物．
（2）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請你再探究（探究一種因素即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中表示陰離子的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列變化中發(fā)生了化學變化的是（　�。�
A．霓虹燈發(fā)光B．白菜腐爛
C．輪胎爆炸D．工業(yè)上分離液態(tài)空氣來制取氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．實驗室制取氣體是初中非常重要的一組實驗，結(jié)合下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題：

（1）儀器a的名稱是錐形瓶，小強想用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣，發(fā)生反應的符號表達式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，小紅想用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，應選擇的氣體發(fā)生和收集裝置是BD或BE（填裝置序號），請你比較小紅和小強的方法，期中小紅選擇的方法的優(yōu)點有節(jié)約能源（答一條）
（2）小劉同學在復習“硫粉在氧氣中燃燒”實驗后，他認為若收集一瓶氧氣供硫粉在氧氣中燃燒時使用，最好選擇氣體收集裝置中的E，理由是集氣瓶底部要留少量水，能更好地吸收生成的二氧化硫．通過查閱資料得知：氮氣是由氧化銨與氫氧化鈣兩種固體混合物加熱制取，同時還生成了氯化鈣與水，請寫出制取氨氣的化學符號表達式2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2NH3↑+CaCl2+2H2O，氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，顯堿性：小劉同學想收集一瓶氨氣，它應選擇的收集裝置是C（填字母編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示兩種位置發(fā)生的化學反應，其中相同的球代表同種原子，小球間的短線代表原子間的結(jié)合．下列說法中不正確的是（　　）
A．圖中有4種分子B．產(chǎn)物是混合物
C．反應前后原子個數(shù)不變D．發(fā)生了化合反應

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列化學方程書寫正確的是（　�。�
A．S+O2=SO2B．Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO2
C．C+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+COD．4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．為提高實驗探究能力，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，對一瓶久置出現(xiàn)變質(zhì)硬化的氫氧化鈣固體進行了如下探究活動．
【探究活動一】試驗硬化的氫氧化鈣樣品是否完全變質(zhì)
（1）用化學方程式表示氫氧化鈣變質(zhì)的原因：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）檢驗氫氧化鈣樣品是否完全變質(zhì)，進行如下實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取氫氧化鈣樣品少量，研細后加適量蒸餾水
充分混合后靜置，取少量上層清液，滴加1～2滴無色酚酞試液		溶液變成紅色該樣品還含有氫氧化鈣
【探究活動二】測定樣品中含有的變質(zhì)固體（以下用R表示）的質(zhì)量分數(shù)
取3克部分變質(zhì)的氫氧化鈣樣品與足量的稀鹽酸反應，測量生成氣體的體積（氣體不溶于植物油），從而計算出樣品中R的質(zhì)量，便可求出樣品中R的質(zhì)量分數(shù)．實驗裝置（氣密性良好）如圖1所示．

（3）將稀鹽酸滴入樣品中，產(chǎn)生氣體的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，反應一段時間后，當觀察到無氣泡產(chǎn)生（填實驗現(xiàn)象），才停止滴加稀鹽酸．
（4）實驗結(jié)束后，量筒內(nèi)進入水的體積如圖2所示，其讀數(shù)為165mL．已知在該實驗條件下，生成氣體的密度為2g•L-1，通過計算，樣品中R的質(zhì)量分數(shù)為25%．

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