不屬于鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是


  1. A.
    火星四射
  2. B.
    放出大量的熱
  3. C.
    生成黑色固體
  4. D.
    生成四氧化三鐵
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氣體：
（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
；②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）實(shí)驗(yàn)室可用高錳酸鉀來制取氧氣，可選擇上圖中的裝置來制取，該裝置是
A
A
（填序號(hào)），其化學(xué)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
；該反應(yīng)屬于何種基本反應(yīng)類型
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
；某氣體只能用E裝置收集，說明該氣體具有的物理性質(zhì)是
密度比空氣小，易溶于水
密度比空氣小，易溶于水
．用制得的氧氣做“鐵絲在純氧中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部出現(xiàn)了一道裂痕，請(qǐng)你幫助分析問題的原因
集氣瓶底部未放水或一些沙子，燃燒生成的四氧化三鐵溫度較高，濺落瓶底使集氣瓶底炸裂
集氣瓶底部未放水或一些沙子，燃燒生成的四氧化三鐵溫度較高，濺落瓶底使集氣瓶底炸裂
．
（3）用裝置A可以作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，試管口略向下傾斜的理由是
防止冷凝水倒流引起試管炸裂
防止冷凝水倒流引起試管炸裂
，用排空氣法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿了
，此時(shí)若氧氣不純的原因可能是
導(dǎo)管沒有伸到集氣瓶底部（合理均可）
導(dǎo)管沒有伸到集氣瓶底部（合理均可）
（答一條即可）．同學(xué)們也可以用裝置F排空氣法收集氫氣，則氫氣應(yīng)該從F裝置哪
b
b
端進(jìn)入（填“a”或“b”端）
（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨（NH4Cl固體與堿石灰固體（主要含氫氧化鈉（NaOH））共熱來制取氨氣（NH3），同時(shí)生成氯化鈉和水．常溫下，NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．寫出該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
；制取NH3應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號(hào)），你選擇的理由是
反應(yīng)物是固體，且反應(yīng)需要加熱
反應(yīng)物是固體，且反應(yīng)需要加熱
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用如圖1 裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題．
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)反應(yīng)表達(dá)式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑）
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑）
．利用該反應(yīng)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選
A
A
（填序號(hào)，下同），收集裝置應(yīng)選
C或E
C或E
寫出檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿了
．
（2）化學(xué)興趣小組用
B
B
（填“A”或“B”）裝置制取一瓶二氧化碳，反應(yīng)的表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳（CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O）
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳（CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O）
收集二氧化碳的方法是
C
C
，檢驗(yàn)二氧化碳的方法是
向集氣瓶中倒入澄清的石灰水
向集氣瓶中倒入澄清的石灰水
，反應(yīng)的表達(dá)式是
二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+二氧化碳（Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O）
二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+二氧化碳（Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O）
．制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置選擇的依據(jù)是
bc
bc
（填標(biāo)號(hào)）
a．屬于固固型加熱的反應(yīng)        b．屬于固液型不加熱的反應(yīng)
c．制取的氣體密度比空氣大      d．制取的氣體難溶于水
（3）按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象
劇烈燃燒、火星四射（合理均可）
劇烈燃燒、火星四射（合理均可）
（只答一條），其相關(guān)的反應(yīng)表達(dá)式是
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵（3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4）
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵（3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4）

（4）設(shè)計(jì)并進(jìn)行有關(guān)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)過程如圖2，請(qǐng)回答：該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅
，說明CO2具有的性質(zhì)是
不能燃燒、不能支持燃燒，二氧化碳比空氣密度大
不能燃燒、不能支持燃燒，二氧化碳比空氣密度大
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

幾位同學(xué)用實(shí)驗(yàn)室提供的下列裝置制取氧氣并進(jìn)行氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：

【原理和裝置選擇】
（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的氣體發(fā)生裝置是
A
A
；收集裝置是
C或E
C或E
；反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（2）若用過氧化氫溶液制取氧氣，選擇的氣體發(fā)生裝置是
B
B
；反應(yīng)的文字表達(dá)式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（3）若用氯酸鉀制取氧氣，還需要加入
二氧化錳
二氧化錳
作為催化劑，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
．
屬于
分解
分解
反應(yīng)類型．
【實(shí)驗(yàn)交流】
小林說：加熱高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)水被倒吸入試管，是因?yàn)?!--BA-->
先熄滅了酒精燈
先熄滅了酒精燈
．
小東說：我收集到的氧氣顯紫紅色的，這是因?yàn)?!--BA-->
試管口沒放棉花團(tuán)
試管口沒放棉花團(tuán)
．
小張說：用排空氣法收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的操作是
將帶火星的木條放在集氣瓶口，看是否復(fù)燃
將帶火星的木條放在集氣瓶口，看是否復(fù)燃
．可是我等了很久，發(fā)現(xiàn)氧氣一直無法收集滿．可能的原因是
裝置漏氣
裝置漏氣
．
小馬說：我做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，沒看到火星四射．請(qǐng)你幫他分析一種可能的原因
鐵絲已經(jīng)生銹、收集的氧氣不純
鐵絲已經(jīng)生銹、收集的氧氣不純
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：013

下列敘述不屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)的是

[　　]

A．在一定情況下可以轉(zhuǎn)化為淡藍(lán)色固體

B．能使帶火星的木條復(fù)燃

C．鐵絲可以在氧氣中燃燒

D．具有氧化性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下列敘述不屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)的是


  1. A.
    在一定情況下可以轉(zhuǎn)化為淡藍(lán)色固體
  2. B.
    能使帶火星的木條復(fù)燃
  3. C.
    鐵絲可以在氧氣中燃燒
  4. D.
    具有氧化性

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同步練習(xí)冊(cè)答案