下列說(shuō)法屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、
  能導(dǎo)電
B、
  硬度最大
C、
 常溫下呈氣態(tài)
D、
  會(huì)生銹
考點(diǎn):化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題:物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析:根據(jù)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的定義判斷,物理性質(zhì)是指不需發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì).
解答:解:A、能導(dǎo)電不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái),屬于物理性質(zhì),故A錯(cuò);
B、硬度最大不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái),屬于物理性質(zhì),故B錯(cuò);
C、常溫下呈氣態(tài)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái),屬于物理性質(zhì),故C錯(cuò).
D、鐵生銹必須通過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái),是化學(xué)性質(zhì),故D對(duì).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)是初中化學(xué)最基本的概念,是考查的熱點(diǎn)之一,正確理解定義,明確二者的本質(zhì)區(qū)別:是否通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái),是解題的關(guān)鍵所在.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,試回答:
(1)t2℃時(shí)把88克固體甲放入100克水中,充分溶解后可得到甲的
 
溶液(填“飽和”或“不飽和”)
(2)t2℃時(shí)甲與丙的溶解度的大小關(guān)系:甲
 
丙(填“大于”、“等于或“小于”)
(3)在其它條件不變的情況下,若把t1℃時(shí)甲與乙的飽和溶液分別升溫至t2℃,此時(shí)兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為甲
 
 乙(填“大于”、“等于或“小于”)
(4)現(xiàn)有在t2℃時(shí)接近飽和的甲溶液,可采用
 
的方法(任寫(xiě)一種)使它變?yōu)轱柡腿芤海?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子中的(  )
A、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)
B、電子總數(shù)
C、最外層電子數(shù)
D、中子數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

向一定體積的NaOH稀溶液中逐滴滴加稀鹽酸,溶液pH變化的曲線合理的是( 。
A、
B、
C、
 鹽酸溶液的體積/mL
D、
  鹽酸溶液的體積/mL

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化有一個(gè)和其他的有本質(zhì)區(qū)別的是( 。
A、煤的干餾B、石墨變金剛石
C、石油分餾D、高爐煉鐵

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在密閉容器中盛有6克碳和12克氧氣,加熱使它們充分反應(yīng)后,最后容器內(nèi)的氣體應(yīng)該是( 。
A、CO2
B、CO
C、CO2和CO
D、CO2和O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、空氣中氮?dú)庹?8%,氧氣占21%
B、拉瓦錫通過(guò)定量實(shí)驗(yàn),得出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的
C、二氧化碳是污染空氣的一種有毒氣體
D、經(jīng)常降雨的地區(qū)空氣是比較潔凈的,因此這些地區(qū)的空氣是純凈物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是四種敵人子的結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、四種元素中只有一種為金屬元素
B、④的氧化物都可使澄清石灰水變渾濁
C、因?yàn)棰俚膯钨|(zhì)性穩(wěn)定,所以常用于各種電光源
D、②的單質(zhì)是由原子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

代表氫原子,代表氯原子,這兩種元素組成的物質(zhì)在一定條件下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下:
(1)從微觀角度解釋此變化的實(shí)質(zhì)
 
;
(2)反應(yīng)中氫氣與氯氣的質(zhì)量比為
 

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