20.用化學用語表示
(1)2個氖原子2Ne. 
(2)結構示意圖為的粒子符號S2-
(3)三個鋁離子3Al3+.  
(4)保持氧氣化學性質的最小粒子O2
(5)所有鋅原子的總稱Zn.    
(6)空氣中最多的氣體N2

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.所以2個氖原子,就可表示為:2Ne;
(2)由核內質子數(shù)可知元素符號為S,得了2個電子,所以帶2個單位負電荷,其符號為:S2-;
(3)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.表示多個離子在離子符號前面加數(shù)字,故3個鋁離子符號為:3Al3+;
(4)根據(jù)保持氧氣化學性質的最小粒子是氧分子,其化學式為:O2;
(5)所有鋅原子的總稱是鋅元素,其符號為:Zn;
(6)空氣中最多的氣體是氮氣,其符號為:N2;
故答案為:(1)2Ne   (2)S2-   (3)3Al3+ (4)O2   (5)Zn   (6)N2

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列實驗操作,合理的是( 。
A.檢查裝置氣密性時,先用兩手掌緊貼試管外壁,再將導管浸入水中
B.用高錳酸鉀制取氧氣使用排水法收集,先將導管伸入集氣瓶,后加熱試管
C.用高錳酸鉀制氧氣,先固定試管,后放置酒精燈
D.給試管中的藥品加熱時,先使試管均勻受熱,再固定在藥品的下部加熱

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.現(xiàn)有廢硫酸9.8g(H2SO4的質量分數(shù)為20%),與足量的廢鐵起反應,可產生FeSO4的質量是( 。
A.1.52B.3.04C.6.08D.無法確定

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列氧氣的性質中屬于化學性質的是(  )
A.常溫下是氣體B.難溶于水C.密度比空氣大D.助燃性

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.電解水實驗中,兩電極上有有氣泡冒出,正極產生的氣體是氧氣,能使帶火星的木條復燃,負極上產生的氣體是氫氣,能燃燒.該反應的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,屬于分解反應(填“分解”或“化合”)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.仔細觀察如圖,回答下列問題.

(1)實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,則選用的發(fā)生裝置是圖中的A,反應原理的文字表達式是:氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{→}$氯化鉀+氧氣.
(2)實驗室若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,則選用的制取裝置是圖中的B和C或D,反應原理的文字表達式是:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)碳酸鈣固體和稀鹽酸在常溫下反應生成了氯化鈣、水和二氧化碳氣體,在實驗室里常用這個反應來制取二氧化碳氣體,則應選用的發(fā)生裝置是圖中的B,反應原理的文字表達式是:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.下面是部分元素原子或離子結構示意圖.回答下列問題

(1)上述粒子中,屬于同種元素的是AE(填序號,下同)’屬于陰離子的是E,屬于稀有氣體元素的有C.
(2)D在化學反應中,易失去(填“得到”或“失去”電子).
(3)通過圖還可以總結出原子和離子的一些區(qū)別請寫出其中一條原子中質子數(shù)=核外電子數(shù)(或陽離子中質子數(shù)>核外電子,陰離子中質子數(shù)<核外電子,合理即可).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.甲同學在用雙氧水制取氧氣時,誤把氧化銅粉末(黑色粉末,不溶于水)當成二氧化錳放入雙氧水中,發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產生.他意識到這個錯誤后,聯(lián)想到二氧化錳可作為過氧化氫溶液分解的催化劑,那么氧化銅能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白.
【猜想】氧化銅能作為過氧化氫分解的催化劑.
【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗:
實驗一:取一定量的過氧化氫溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產生,伸入帶火星的木條,沒有復燃.說明過氧化氫溶液在常溫下分解緩慢.
實驗二:在實驗一的試管中加入Wg氧化鐵粉末,有大量氣泡產生,然后伸入帶火星的木條,木條復燃.說明氧化銅加快了過氧化氫分解的速度.
實驗三:待反應結束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質量仍為Wg.說明反應前后氧化銅質量不變.
【實驗結論】甲同學認為氧化鐵粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑.寫出該反應的文字表達式:過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣
【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗,該實驗的目的是探究反應前后氧化鐵的化學性質不變.
【拓展】如表是丙同學探究影響過氧化氫分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù),通過對數(shù)據(jù)的分析,你能得出的結論是相同條件下,MnO2的催化效果比氧化銅好

濃度
時間(min)
催化劑
30%過氧化氫溶液15%過氧化氫溶液5%過氧化氫溶液
加入Wg 二氧化錳0.2min0.8min2.0min
加入Wg 氧化銅7.0min9.0min16.0min

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.學習化學要學會歸納.請你將A組中的物質序號填在B組中有關內容后的括號中.
A組                                                    B組
a藥匙                                               白色固體d.
b氧氣                                               空氣中占有0.94%c.
c稀有氣體                                           實驗室制取氧氣的原料e.
d氧化鎂                                              能使澄清的石灰水變渾濁f.
e高錳酸鉀                                            化學性質比較活潑b.
f二氧化碳                                           取用粉末狀藥品a.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案