4.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)回答問題
(1)儀器①的名稱是試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置應(yīng)選取B(填字母序號(hào)).
(3)確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置時(shí),你認(rèn)為應(yīng)考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件.
(4)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室欲用加熱NH4Cl和Ca(OH)2固體混合物來制取氨氣(NH3),已知氨氣的密度比空氣小,且極易溶于水;則發(fā)生裝置應(yīng)選擇A,收集裝置應(yīng)選擇D.
(5)實(shí)驗(yàn)室使用B裝置制取氫氣,用裝置E和F組合不但能收集到比較純凈的氣體,還可以測量出收集到的氣體的大約體積,氣體應(yīng)從c(填“b”或“c”)端進(jìn)入.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳;
(3)根據(jù)確定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素,進(jìn)行分析解答;
(4)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)氨氣的密度比空氣小,所以可用向下排空氣法收集;
(5)實(shí)驗(yàn)室使用B裝置制取氫氣,用裝置E和F組合不但能收集到比較純凈的氣體,還可以測量出收集到的氣體的大約體積,氣體應(yīng)從短管進(jìn)入,因?yàn)闅錃獾拿芏缺人。?/p>

解答 解:(1)儀器①的名稱是試管;故填:試管;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱,故選B;故填:B;
(3)確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)考慮的因素有:反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,故答案為:反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;
(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰兩種固體的混合物制取氨氣,屬于“固體加熱型”,故選發(fā)生裝置A,氨氣的密度比空氣小,所以可用向下排空氣法收集;故答案為:A;D;
(5)實(shí)驗(yàn)室使用B裝置制取氫氣,用裝置E和F組合不但能收集到比較純凈的氣體,還可以測量出收集到的氣體的大約體積,氣體應(yīng)從短管進(jìn)入,因?yàn)闅錃獾拿芏缺人;故答案為:c.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,錐形瓶內(nèi)盛有氣體X,滴管內(nèi)盛有液體Y.若擠壓膠頭滴管,使液體Y滴入瓶中,振蕩,一會(huì)兒可使套在玻璃管下的小氣球a鼓起,氣體X和液體Y可能是( 。
A.X是O2,Y是H2SO4B.X是CO2,Y是NaOHC.X是CO,Y是Ca(OH)2D.X是CO2,Y是HCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)化學(xué)史的說法中錯(cuò)誤的是( 。
A.湯姆生發(fā)現(xiàn)電子B.盧瑟福提出原子的核式結(jié)構(gòu)模型
C.拉瓦錫發(fā)現(xiàn)氧氣約占空氣的$\frac{1}{5}$體積D.波義耳提出質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,對(duì)①一⑤表示的有關(guān)化學(xué)用語含義的敘述正確的是( 。
①N    ②Fe   ③Fe2+  ④H2O   ⑤NaCl.
A.③表示鐵離子
B.②和③屬于同種元素
C.能表示一個(gè)分子的有①、②、④、⑤
D.④表示H2O由2個(gè)氫元素和1個(gè)氧元素組成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

19.閱讀下面科普短文.
全球變暖使二氧化碳成為最受關(guān)注的溫室氣體,如何使大氣中的二氧化碳濃度降低或減緩增加速率,成為人類現(xiàn)在面臨的重要議題.對(duì)于這個(gè)議題,主要有“隔離”和“資源化利用”兩種對(duì)策.隔離就是利用吸收或吸附的技術(shù)提升二氧化碳的濃度,然后打入海底或地層內(nèi)永久保存.資源化利用則是把得到的高濃度二氧化碳,當(dāng)做一種原料或化學(xué)品來使用.
德國已經(jīng)成功利用超臨界二氧化碳萃取咖啡因、植物香精等.當(dāng)CO2形成的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素(C8H8O3).

利用二氧化碳制備再生能源,是目前各國科學(xué)家全力突破的課題之一.下圖為某課題組利用二氧化碳催化氫化制取甲烷的研究過程.
反應(yīng)結(jié)束后,氣體中檢測到CH4和H2,濾液中檢測到甲酸(HCOOH),固體中檢測到鎳粉和Fe3O4
研究人員根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論:HCOOH是CO2轉(zhuǎn)化為CH4的中間體,即CO2$\stackrel{Ⅰ}{→}$HCOOH$\stackrel{Ⅱ}{→}$CH4.通過此反應(yīng)過程,即可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為較為清潔的能源甲烷加以利用.
生產(chǎn)尿素是最傳統(tǒng)的二氧化碳資源化利用,它的主要用途是提供土壤氮肥,是一種重要的肥料.作為不少高分子和紙漿添加劑的輕質(zhì)碳酸鈣,也是使用二氧化碳為原料制成的,它是由二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)而得到的.
總之,二氧化碳的“隔離”和“資源化利用”,就是為了使二氧化碳的產(chǎn)生量和消耗量至少達(dá)到平衡,使地球不再繼續(xù)暖化而威脅到人類生活與安全.
請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:ⅠⅡ
(1)香蘭素由3種元素組成.
(2)根據(jù)圖1分析:提取香蘭素的過程中,可循環(huán)使用的物質(zhì)有無水乙醇和二氧化碳.
(3)甲烷作為清潔能源,其燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(4)根據(jù)圖2分析:鎳粉是C(填字母序號(hào)).
A.反應(yīng)物 B.生成物C.催化劑D.中間體
(5)為了減少二氧化碳的排放,請(qǐng)你提出一條合理化建議減少化石燃料的使用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng)如圖所示.請(qǐng)你參與完成:

【知識(shí)回憶】可燃物燃燒的必備條件是與氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點(diǎn).
【交流討論】(1)改進(jìn)后的裝置乙與圖甲相比,其優(yōu)點(diǎn)是減少污染.欲使圖乙中的紅磷著火,可將試管從水中取出并擦干后才能對(duì)試管加熱.
(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷如圖丙所示,結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是氧氣.
【綜合應(yīng)用】
(1)一旦發(fā)生火災(zāi),消防員通常用水來滅火,該方法主要的化學(xué)原理是使溫度降到著火點(diǎn)以下.
(2)如果學(xué)校的圖書館著火,應(yīng)選用的滅火器是B(選擇相應(yīng)的字母).
A.干粉滅火器  B.二氧化碳滅火器  C.水基型滅火器.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于化學(xué)方程式2HgO$\frac{\underline{\;△\;}}{\;}$2Hg+O2↑的理解和描述正確的是( 。
A.2份質(zhì)量的氧化汞加熱分解生成2份質(zhì)量的汞和1份質(zhì)量的氧氣
B.2個(gè)氧化汞分子加熱分解生成2個(gè)汞分子和一個(gè)氧分子
C.此化學(xué)反應(yīng)生成了兩種新微粒:汞原子和氧分子
D.此化學(xué)反應(yīng)中原子的種類和個(gè)數(shù)沒有改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.互為同素異形體的一組物質(zhì)是(  )
A.氧氣和液氧B.汞和水銀C.木炭和活性炭D.紅磷和白磷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列水中的雜質(zhì)可以用過濾的方法除去的是( 。
A.泥沙B.色素C.病菌D.可溶性物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案