下圖是實(shí)驗(yàn)室中一瓶過氧化氫溶液的標(biāo)簽。某同學(xué)為了測定該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否與標(biāo)簽上相符，用燒杯取該溶液50克，加入二氧化錳1克，完全反應(yīng)后，稱得燒杯內(nèi)剩余物的總質(zhì)量為49.4克。請回答下列問題：
⑴二氧化錳在反應(yīng)中的作用是                   。
⑵完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量為                  。
⑶通過計(jì)算回答，該過氧化氫溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否與標(biāo)簽上相符？
⑴催化作用        
⑵1.6克          
⑶解：設(shè)該過氧化氫溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量為X，根據(jù)題意得    
        2H2O2  === 2H2O + O2↑                    
　 　 68              32
　 　 X       （50 ＋1 －49.4 ）克=1.6 克
         68/32   =    X/1.6克   
  解，得     X = 3.4克          
3.4克÷50克×100% = 6.8%< 7%       不符          
答：該過氧化氫溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與標(biāo)簽上不相符。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過初三的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：
（1）氫氧化鈉是一種常用的堿，我們還可以把它稱為
 
（寫俗名）．
（2）化學(xué)肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起著重要的作用，除了氯化銨、硫酸銨、硝酸銨屬氮肥外，還有
 
（填物質(zhì)名稱）也是氮肥；物質(zhì)中氮元素的含量越高則肥效越高，硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．
（3）家庭使用的能源結(jié)構(gòu)變化是將天然氣替代管道煤氣（主要成分是一氧化碳和氫氣），寫出天然氣燃燒的化學(xué)方程式
 
．丁烷（C4H10）也是生活中常用的燃料，常用的液體打火機(jī)中裝的液體就是丁烷精英家教網(wǎng)，根據(jù)你的理解，寫出丁烷的一個(gè)物理性質(zhì)
 
．
（4）金屬或它們的化合物在灼燒時(shí)火焰呈特殊的顏色，在化學(xué)上叫做焰色反應(yīng)．炒菜時(shí)，加過食鹽的湯水濺在煤氣火焰上，火焰顏色將呈
 
色．
（5）實(shí)驗(yàn)室有一瓶未開封的濃鹽酸，部分標(biāo)簽如下圖所示．則該瓶溶液中的溶質(zhì)是
 
（填物質(zhì)名稱），將瓶蓋打開，你將觀察到的現(xiàn)象是
 
，再將一張濕潤藍(lán)色石蕊試紙放在打開的瓶口上方，則試紙的顏色將變?yōu)?!--BA-->
 
色．
（6）如圖所示，精英家教網(wǎng)這是一名初三學(xué)生用排水法收集好的一瓶無色氣體，則集氣瓶中的氣體可能是
 
（填化學(xué)式），請寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室有一瓶久置部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體，某化學(xué)興趣小組采用如圖所示裝置測定樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)精英家教網(wǎng)
實(shí)驗(yàn)操作過程如下：把準(zhǔn)確稱量的10.0克樣品裝入B裝置后，將裝置B分別與裝置A和C相連，打開開關(guān)K，從a處緩緩鼓入空氣幾分鐘后，將開關(guān)K關(guān)閉，再將已稱量過的干燥管D與裝置C連接，然后將足量的稀硫酸緩緩注入B裝置的瓶中．待反應(yīng)完全后，再次打開開關(guān)K緩緩鼓入空氣幾分鐘，最后稱量干燥管D，增重了2.2克．請回答：
（1）氫氧化鈉固體久置變質(zhì)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）為順利完成實(shí)驗(yàn)探究，你認(rèn)為上圖的裝置可選用下圖中的
 
裝置（填裝置序號）．精英家教網(wǎng)
（3）裝置B中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式是
 
．
（4）由干燥管D增加的質(zhì)量，可推算出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（5）裝置C的作用是
 
．
（6）裝置A是為了吸收空氣中的某氣體，實(shí)驗(yàn)前第一次鼓入空氣是為了驅(qū)趕裝置中的該氣體，則該氣體是
 
（填物質(zhì)的化學(xué)式）．若反應(yīng)后不鼓入空氣，對測定結(jié)果的影響是
 
（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置．
精英家教網(wǎng)
請按要求填空（填裝置的字母代號）：
（1）若用高錳酸鉀加熱制取氧氣，反應(yīng)裝置應(yīng)選
 
，還應(yīng)作的一個(gè)改動是
 
，這樣做的目的是
 
．要使收集的氧氣比較純凈，收集裝置最好選用
 
．加熱時(shí)試管口略向下的目的是
 
．該反應(yīng)的表達(dá)式為
 
．實(shí)驗(yàn)室若改用C裝置來收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是
 
．若用右圖F裝置收集該氣體時(shí)，氣體應(yīng)從 精英家教網(wǎng)
 
（填“a”或“b”）管通入．
（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
，反應(yīng)表達(dá)式為
 
．其中二氧化錳是該反應(yīng)中的
 
，二氧化錳的
 
和
 
在反應(yīng)前后保持不變．該方法制氧氣時(shí)某同學(xué)觀察到反應(yīng)容器中有大量氣泡均勻連續(xù)冒出后，則開始用C裝置收集氧氣，過一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入到集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底，都未見帶火星的木條復(fù)燃．其原因可能是
 
．
（3）若用氯酸鉀制氧氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)室里沒有二氧化錳，則在氯酸鉀中加入了一些高錳酸鉀并加熱，則也可大大加快反應(yīng)速率，則高錳酸鉀
 
（填“是”或“不是”）催化劑，原因是
 
．
（4）工業(yè)制氧氣的方法是
 
，屬于
 
變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑．請回答以下有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題：
（1）將大小適中的廢棄塑料瓶洗凈后，可作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的代用儀器，如代替試劑瓶使用，請你再舉一例
代替集氣瓶
代替集氣瓶
．（合理即可）
（2）在初中化學(xué)中學(xué)過的可用于分離或提純物質(zhì)的方法有：過濾、加熱、分餾、蒸發(fā)等．為了達(dá)到下列實(shí)驗(yàn)?zāi)康模垖⑦m當(dāng)?shù)姆椒ㄌ顚懺谙鄳?yīng)的橫線上：
①工業(yè)上從海水中提取食鹽
蒸發(fā)
蒸發(fā)
；
②硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液后分離出氫氧化銅
過濾
過濾
．
（3）實(shí)驗(yàn)室要配制一定量8%的Na2SO4溶液，一同學(xué)已開出的實(shí)驗(yàn)用品為：硫酸鈉、燒杯、等質(zhì)量的紙、托盤天平（含砝碼、鑷子）、量筒、膠頭滴管、藥匙和試劑瓶（帶標(biāo)簽）．還缺少的必要試劑是
蒸餾水
蒸餾水
，儀器是
玻璃棒
玻璃棒
．
（4）下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體供選用的裝置：

①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為
2KMnO
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．根據(jù)該反應(yīng)的原理，應(yīng)選擇（填裝置字母代號）
C、E
C、E
作為制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置．
②小明做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶內(nèi)預(yù)先裝有少量水，其目的是
防止熔融物濺落瓶底導(dǎo)致集氣瓶炸裂
防止熔融物濺落瓶底導(dǎo)致集氣瓶炸裂
；小華做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶內(nèi)預(yù)先裝有少量氫氧化鈉溶液，其目的是
吸收SO2氣體，防止污染空氣
吸收SO2氣體，防止污染空氣
．
③裝置A可作為實(shí)驗(yàn)室制取
CO2、H2
CO2、H2
（填兩種）氣體的發(fā)生裝置；將裝置A中導(dǎo)氣管口的乳膠管用止水夾夾住，往長頸漏斗中注入水至液面高出漏斗的下管口，若能觀察到
長頸漏斗中形成一段穩(wěn)定的水柱
長頸漏斗中形成一段穩(wěn)定的水柱
現(xiàn)象，即可證明裝置不漏氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動．
提出問題  這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
查閱資料  ①硫是淡黃色粉末，不溶于水；
②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，溶于水并能與水反應(yīng)，“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”
猜想與探究
猜想：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物．
實(shí)驗(yàn)與結(jié)論
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想 在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水，充分振蕩
固體粉末全部溶解
固體粉末全部溶解
 猜想a、c不成立，猜想b成立．
提出問題  過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
提出猜想  過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：驗(yàn)證過氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣．    王軒同學(xué)設(shè)計(jì)如圖Ⅰ所示裝置：
（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到
燃著的木條熄滅
燃著的木條熄滅
現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮?dú)鉀]有發(fā)生反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：驗(yàn)證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．   華宇同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置
（2）其中A裝置的作用是
產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；查閱資料知道：過氧化鈉與水蒸氣生成了氧氣和一種常見堿，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na2O2+2H2O=4NaOH+3O2↑
2Na2O2+2H2O=4NaOH+3O2↑
．
實(shí)驗(yàn)Ⅲ：驗(yàn)證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
李杰在老師的指導(dǎo)下也設(shè)計(jì)了如圖Ⅱ所示裝置．（不考慮稀鹽酸的揮發(fā)）
（4）實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)操作 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
① 檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．		 裝置的氣密性良好．
② 打開分液漏斗活塞，向A
裝置中緩慢加入稀鹽酸．		 A裝置中觀察到的現(xiàn)象有
有大量的氣泡產(chǎn)生
有大量的氣泡產(chǎn)生
，
C裝置中有氣泡出現(xiàn)．		 A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；
C裝置作用是
除去沒有反應(yīng)的二氧化碳
除去沒有反應(yīng)的二氧化碳
．
③ 一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)． 帶火星的木條復(fù)燃． 過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
實(shí)驗(yàn)反思
（1）張紅同學(xué)對實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問：該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是
產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w中含有水蒸氣
產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w中含有水蒸氣
．請你回答如何改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)
在A和B之間增加一個(gè)裝有濃硫酸的裝置
在A和B之間增加一個(gè)裝有濃硫酸的裝置
．
（2）王兵同學(xué)查閱資料后知道實(shí)驗(yàn)Ⅲ中過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣，他稱取過氧化鈉與二氧化碳充分反應(yīng)后的固體剩余物質(zhì)21.5g，加入到盛有足量稀鹽酸的燒杯中，并不斷用玻璃棒攪拌．反應(yīng)過程用精密儀器測得燒杯內(nèi)混合物的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）關(guān)系如圖Ⅳ所示（不考慮實(shí)驗(yàn)過程中其它因素的影響）．
請計(jì)算碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：
98.6%
98.6%
．（寫出計(jì)算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）

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同步練習(xí)冊答案